王帅
佛山市顺德区沙滘小学， 广东省佛山市， 528315
摘要：在小学阶段中第一学段，可以说是学生迈向社会发展的人生第一步，其中的教育责任与意义十分重大。所以作为小学第一学段的语文班主任，应明确自身的教育职责，并在教育中采用良好的教育风范，以亲切严谨的教 学风格展开教学，为学生在入学阶段树立良好的人生观与价值观，在教育中体现积极的教学作用。本文专门针对小学第一学段班主任工作中语文教师的积极作用进行研究，以供各界同仁参考。
关键词：第一学段班主任；语文教师；积极作用
随着社会的发展我国对于教育有了更高的要求，同时在新课改的教育指导中，也对教育的改革提供了新的指导方案，其中的指导方案主要是在教育环境中，突出学生的教育 主体身份，并以此为教学重点开展教学；在教育环境中根据以人为本的教育理念，增加对学生的关爱与尊重；并在教育环境中引导学生自主学习，突出学生的创新才能，并在教育中加强对学生的德育教育，从而促进学生的综合发展。
一、小学语文教师作为第一学段班主任的优势
（一）扎实语言基础，有利于师生交流
在小学入学的第一学段，是学生迈入人生的重要阶段，班主任是掌管整个班级的灵魂人物，语言是人类交流的主要方式，在入学的第一学段班主任是语文教师，可以加强学生的语言能力，班主任在教学时应选择亲切和蔼的交流方式与学生互动，这也是教学改革的重点，同时也是班主 任发挥积极作用的体现，还可以为教师在今后的教学环境中树立良好的形象。在小学时期，小学生的言行随意，经常语出惊人，还会有一些不良的行为出现，这时作为语文班主任可以运用经典名句进行教育约束学生的言行。如：“不能自律，何以正人”等，运用自身的文化与行为引导学生，并做到以身作则。
（二）教学课时较多，便于教育学生
在小学第一学段，语文课程相比其他课程有较多的课程时间，作为班主任在教学时长上，有充足的教育时间，教师在课程中有更多的时间与学生交流，便于班主任在课程中教育学生。比如，在语文课程中教师有大量的时间观察学生的性格与爱好，便于教师了解学生，有些学生喜静有 些喜闹，教师可以结合学生的性格特点，组织开展班会活动，在活动中鼓励学生根据自身的特长去发挥，令学生在进入第一学段的学习中，可以快速的参与到学校的大家庭中，令学生对集体生活产生好感，从而爱上学习。
（三）语文教材蕴含丰富的德育教育素材
在小学语文的教材中蕴含大量的德育素材，在教育环境中具有重大的教育作用。在小学的第一学段运用语文中的德育素材，在语文课程中讲解可以丰富学生的文化知识，同时树立正确的道德观。班主任可以抓住语文素材中的德育理念，对学生开展德育教育，促进学生在入学的初步阶段，可以建立良好的道德标准，便于班主任为日后的教学奠定基础。例如：在语文课程中《小小的船》讲解时教师 可以将学生带入到自然环境中，感受自然风光。促进学生对文章中内容的理解，在理解的同时引导学生不断的反思。教师还可以在课堂中鼓励学生勇于说出自身的想法。在这样的教学方式中可以提升学生的思考能力，促进学生的综合学习能力。在语文课程中蕴含了大量的传统文化精神。作为班主任应明确自身传承文化精神的责任，运用语文课程的讲解，将传统文化中的知识与观念传授给学生，从而帮助学生树立正确的人生观与价值观，为弘扬我国的传统文化发挥出巨大的传承作用。
（四）和谐的写作课堂，促进师生相互了解
在语文课程中写作是重要的表达方式，教师通过阅读学生的作文，可以掌握学生的心理状况，感受学生的心声。因此班主任可以在教育中通过写作的方式掌握学生的心理变化，对学习中产生不良思想的学生及时纠正，并鼓励学生勇于面对生活中的事物，进而用乐观的心态去面对生活 中的事物，引导学生拥有正确的价值观。
比如在教学中教师可以组织春游等户外活动，让学生在自然环境中体验大好风光，并在欣赏后对活动中有趣的事物进行记录，教师可以引导学生结合游玩的内容为主题展开写作。教师可以在阅读学生的作文后给予评价，并引导规范学生的言论，培养学生的道德品质，提升班主任在课程中的管理效率。除此以外教师还可以结合学生的认知水平开展其他课外活动，让学生通过参与活动写出自身的体验，增加教师对学生思想的了解，便于针对性开展教学。
二、小学语文班主任作为第一学段班主任的管理与积极作用
（一）发挥语文课程优势，强化对学生德育教育
在小学第一学段的教育中，主要强调语文基础的积累及德育方面的教育。小学第一学段是学生步入社会的第一步，教师在教育中应掌握学生这一时段的特殊性，帮助学生奠定良好的语文基础并树立正确的德育思想，注重学生综合素质的提升。小学语文教师作为第一学段的班主任，在进行教育与管理中有较大的优势，教师在充裕的课程时间内，可以对学生开展德育知识的教育，并促进学生的综合素养与文化知识相结合，让学生在入学中的第一学段，就可以树立良好的人生观与价值观。总而言之，教师可以通过平时的教学日常将德育文化渗透到学生的思想中，可以在进行朗诵文章时通过阅读了解作者表达的思想，提升自身的德育思想。例如：教师还可以通过视频媒体播放关于新闻故事，在课程中让学生交流对故事的想法，教师对其中不正确的思想言论加以纠正，引导学生运用正确的价值观去看待事物，还可以结合学生的讨论内容组织学 生写观后感，令教师可以通过学生的书写内容及时掌握学生的心理情况，便于教师在环境中开展针对性的教育，从而提升教育的效果与作用。
（二）优化课堂组织方式，提升班级管理质量
在小学的第一学段进行开展语文教育中，教师应在班级内设立管理目标，并在教学中根据目标开展教学，加强对学生思想及行为的规范管理，以优化课程的方式进行增强班级的管理规范。例如：在教育中教师可以开展语文合作表演阅读，在课程中组织学生以小组为单位，将语文中的教材以表演的形式在课程中演习，增加学生间的交流与互动，增强学生的合作意识，提升学生的交际能力。同时教师还可以在教学中搜集关于德育教育的小故事，提升学生的德育思想。如精卫填海中精卫对事物坚持不懈的精神，还有在司马光砸缸中学生司马光对待危急事物时的处理态度，教师可以在讲解这些故事中运用当中所表达的精神对 学生进行传授，从而提升学生的德育品质，从而通过良好的课堂氛围，提升学习的效率。
（三）树立良好的班风，鼓励学生自律管理
在学生入学的第一学段是学生成长中重要的阶段，在这个阶段中学生的思想相对单纯。所以作为这一时段的小学语文班主任教师在教育中，应凸显以人为本的教育理念，结合学生的成长过程、内心特点、认知水平，开展以爱护与尊重为前提的教育方式，在教学中让学生体验教师的关爱与尊重，在与学生的交流中运用真实的情感与学生沟通，在教育中让学生体会自主、自律、自强及自爱的学习氛围，促进学生在学习中以自律的学习态度学习与发展。
（四）注重言传身教，在教育中发挥积极的作用
在学生步入小学的第一学段，语文班主任应意识到自身的职业责任，在教育中以言传身教的教学方式开展教学。教师在教育中应加强对自身的要求，确保在学生入学的第 一学段可以为学生建立良好的榜样，教师在教育中应以温暖的话语及充满爱意的心情教育学生，运用自身的言行规范学生的言行。教师运用良好言行开展教学，可以令学生在教育中形成良好的品行。教师在教育中以自身的言行为学生展现正确的价值观念，可以在教育中发挥积极向上的作用，促进学生的综合发展。
结束语：在小学的第一学段是学生步入社会的重要阶段，教师应在环境中强化自身的教育责任，帮助学生在重要的人生中奠定一个良好的文化基础与道德基础，从而提升我国教育的水平。
参考文献：
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[3]魏德孔.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].新课程(上),2019(09):201.
作者简介：
王帅，女，汉族，籍贯：黑龙江生于：1986-06，工作单位：佛山市顺德区沙滘小学，单位省市：广东省佛山市，单位邮编：528315，职称：二级教师，本科学历，研究方向：主要从事小学语文和班主任工作