王权林
贵州省印江思源实验中学 555200
摘要：语文学习对于学生其他科目学习来说是重要的基础，同时对于学生的语言表达，社交以及逻辑思辨等方面的能力都有很大提升，因此初中阶段的语文教育中，教师应当积极的开发多元化的教育措施，以期不断提升初中语文教育成果。
关键词：初中语文；多元化教学；方法探究
引言：
基于语文教育的重要性，且初中阶段正处于整个学生学习过程中承上启下的重要时期，那么传统的教育方式，由于其落后性，将难以满足当代教育改革环境下的语文教学目标。因此就需要对初中阶段的语文教学措施进行多元化的改革，丰富教育手段。
一、构建良好师生关系
良好的师生关系是顺利展开教学的必要条件，初中阶段的学生已经开始拥有较多的自主意识，在教学中教师不能单纯地把学生当孩子看待，而是要尊重学生，真正的关爱学生，让学生感受到教师的关心，才能够更好地与教师做好教学配合。在教学中应当秉持以人为本的教学理念，对于不同学生的状况多加了解，多与学生沟通，进行针对性的教学措施制定，帮助班级里的每个学生进行提升。同时在课堂中应当避免教师完全主导的教学形式，给学生更多的讨论空间和表现机会，积极地与学生共同探讨，并在讨论中拉近与学生之间的关系，让学生乐于学习，敢于与教师沟通。
二、教学设计多样化
多样化教学不仅仅是可以通过多种教学方式展开课堂学习，还可以从教师的教案准备方面，进行多元化设计，针对同一篇教学内容，利用传统讲授方式，有的学生可能难以全面理解，教师就可以进行多样化的教学设计，具体可以包含情景导入，小组学习，信息化教学措施引入等多种途径，从不同的角度对文本内容展开阐述，让学生从多个视角下进行思考，进而充分地进行理论知识的学习与应用[1]。同时多样化的教学设计还能够让学生充分地体会到创新的乐趣，将这种意识在语文学习中进行延续与发展。
三、小组合作学习
小组合作学习能够让学生之间不同的理解能力和智慧相互碰撞，而且在不断地探讨中实现质疑、纠错，寻找到正确答案的过程，有利于教学的顺利开展，同时实现不同能力学生的完美配合。小组合作学习中，教师在分组过程中应当结合不同学生的特点进行小组分配，保证每个学生都能在组内进行发挥一定的作用，从而增强学生的自信心，也能够让小组内的配合更加高效。
但需要注意的是，教师应当时刻铭记教学目标，对于应当适时引导的环节积极引导，避免学生完全的自由思考，而出现理解偏差。
四、积极利用信息化展开教学
在信息化发展日益健全的背景下，提到丰富教学措施就难免会应用到信息技术这一科技手段，在教学中利用信息技术教师能够实现网络课堂，微课制作，多媒体课件播放等多种有效教学手段。例如在学习《古代诗歌五首》这一课内容时，由于这部分教学内容主要以风景观赏为主，学生在学习时难以切实地体会到诗中所描述的风景的波澜壮阔与震撼，也就难以体会诗人当时写作的情感，这时教师就可以利用多媒体技术向学生展示古塔上旭日东升的壮丽，登上高大巍峨的泰山后所感受到的神奇秀丽的景色等，让学生真正的体会那种前不见古人后不见来者的落寞与遗世独立的苍茫感，体会会当凌绝顶，一览众山小的壮丽山河。通过切实的风景图片，视频，音频等内容，对于学生所带来的触动是巨大的，一方面能够让学生加深对于诗文内容的理解，另一方面更是对祖国壮丽山河的赞叹，加深学生的爱国之情。
五、丰富教学内容
语文是一门综合性极强的学科，在语文学习中还包含了诸多其他知识内容，为了丰富语文教学课堂，利用多元化的教学措施展开语文教学，教师就可以在课堂中积极引入其他元素，丰富课堂，吸引学生注意力[2]。例如在教授《阿长与山海经》这一课内容时，教师就可以事先准备山海经的相关图文内容或山海经这本书籍，对文中描述到的光怪陆离的图，可以向学生进行展示，从而激发学生更好的理解当年的作者那种求书心切的心态，同时学生也能够被这种内容所吸引，更好的投入到语文课堂学习中去。并在了解了当年的背景条件下，阿长能够为作者寻到全套的山海经，所带给作者的感动，从而真正理解作者与阿长之间亦师亦友的情感。
六、改善考核评价体系
语文教学的多元化不仅仅体现在教学措施的多元化上，相应的评价和考核方式也应该以多元化的方式进行。具体如教师在进行相关教学成果的考核时，不能只看成绩，还应该从全方位进行评价，例如学生的思辨能力，解决问题能力，创新能力等，都可以作为评价标准，与考试成绩等具有同等重要性，避免过于片面的评价学生能力，影响学生自信心发展。构建科学评价体系也是教育教学中的一部分，教师应当加强重视，不应顾此薄比。
七、结束语
通过上文的探讨可以发现多元化的教学措施对于调动学生的积极性，丰富语文教学课堂来说具有极大促进效果。以上由于篇幅有限，仅针对部分教学措施进行了探讨，更多的多元化教学措施，还需要广大教育工作者在不断的实践中进行更多的分析研究。
参考文献：
[1]黄碎文.浅析初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].新一代：理论版,2020,000(006):P.73-73.
[2]刘野.信息技术背景下初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].教育信息化论坛,2020,v.4;No.61(01):117-118.