谈红燕
湖北省鄂州市梁子湖区沼山中学 湖北 ，鄂州436061
摘要：语文这门学科是学习其他学科的基础，阅读是语文这门学科的重要组成部分。阅读的好坏也反映学生平时的学习水平。随着新课程改革，想要发展学生的综合素养，就要重视语文课堂的阅读教学，在实际中探索中，增加学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力，实现高效的课堂阅读，从而提高学生的学习质量，提高学生的文化素养。
关键词：初中语文；高效课堂；阅读教学
前言：随着教育事业的发展，语文阅读作为学生学习的一项必要内容，对后期语文的学习打下良好基础有着非常重要的意义。教师要高度重视初中语文课堂的阅读教学。学生要想掌握好语文阅读能力，就要在初中阅读教学中打好基础，培养出良好的阅读习惯。这不但能促进学生自身全面发展，还能在社会的飞速发展中更好的适应学习和生活。
一、初中语文阅读教学的现状
在传统教育理念的学习中，学生对自己的学习没有主见，只是一味地听从教师的指令，缺乏学习的主动性，没有将真正的学习意义发挥出来。大多数语文教师注重的是学生的考试成绩，认为学好理论知识才是最重要的，然而忽视了培养学生的阅读能力，意识不到学生阅读能力对学习发展的重要性。有些教师的教学方式过于死板，为了保证完成教学任务，跟上教学进度，基本以满堂灌的方式讲课[1]。没有结合语文教材针对学生的阅读能力设计阅读教学的拓展内容让学生练习，只针对语文课本中的文章进行讲解，导致学生感受不到阅读带来的乐趣，普遍对阅读没有积极性，学生的思维能力得不到发展，对阅读也排斥。学生的知识面狭窄，学生没有真正体会过阅读对学习的重要作用，只为了应付考试而完成教师布置的学习任务，不会主动开展讨论活动，也不愿尝试新的学习方法，久而久之失去了学习兴趣。教师应该为学生提供更多阅读时间，不要局限于课本，为学生营造良好的阅读环境，将课外阅读有效的结合到阅读课堂教学中，丰富学生的视野，培养学生的自主阅读能力，从而提高语文课堂的阅读教学质量。
二、高效开展初中语文课堂的阅读教学的策略
（一）改变教学方式，激发学生学习兴趣
教师要创新初中语文课堂的阅读教学模式，改变让学生对学生产生厌倦的单一教学模式。
不要拘泥于课本内容，要让课本内容以多种方式展现出来，以课本为基础延伸出更多的阅读内容，丰富阅读课堂，让学生在高效阅读教学中实现对阅读兴趣的培养，扩展知识面，产生积极地阅读情绪，让学生提高自主学习能力。例如，在学习《猫》一课中，教师可以充分利用多媒体教学，为学生播放一些关于猫的图片或者关于猫的一些课外阅读文章，让学生更深的了解猫的习性特征和可爱之处，促使学生对猫的喜爱。
（二）营造积极的学习氛围
初中时期的学生正处于爱玩的阶段，教师可以根据学生的这个时期的特点，经常组织开展小组合作讨论的学习方式，引导学生进行自主思考，共同查找资料进行研究探讨。让学生能较好的掌握学习内容，也提升了学生的沟通能力和团队意识。教师要根据每个人的特点合理分组，选出学习能力较强的学生作为组长协助教师。让学生增加阅读的兴趣，在学生之间的交流讨论中共同进步。教师根据学习内容来设计学习任务，并对每个小组给出评分做出评价。让学生产生增加阅读知识量的欲望，让学生之间通过合作的方式完成任务，从而提升小组之间的凝聚力和团队合作能力。也让学生产生小组竞争的紧张性，促使每位学生积极参与。在初中语文的课堂中，只有学生之间和教师之间的共同配合加上高效的阅读才能使学生打下扎实的基础，积累广泛的知识。
（三）安排课外阅读，鼓励课外阅读
教师要将课外阅读有效合理的应用到初中语文课堂的阅读教学中[2]。要激发学生提高阅读能力，合理应用课外阅读能力，使学生的思维得到拓展，帮助学生从根本上掌握课本知识基础，有效的提高学生的阅读效率。教师可以结合课本给学生安排课外阅读作业,帮助学生快速建立课外阅读计划[3]。根据课外阅读内容写出读后感，让学生进一步加深印象。为了提升初中语文课堂阅读效率，教师要善于引导鼓励学生按照自己喜欢的阅读方式主动阅读，这样才能使学生收获更多。亲身感受到阅读带来的乐趣，才能提高阅读能力。
结论：综上所述，初中阶段要想学好语文，首先要有高效的课堂阅读教学方式，才能培养学生良好的逻辑思维和理解能力。教师要重视阅读兴趣的培养，优化教学理念，提高自身的教学水平。经过长期的阅读训练，激发学生阅读的积极性，形成主动阅读的好习惯，帮助学生能更好的掌握语文的阅读与写作技巧，从而打造更高效的语文课堂阅读教学。提升学生的学习质量和教学效率。为了学生提高语文核心素养以及自身的综合素养打下基础。
参考文献：
[1]戚秀兰.针对初中语文高效课堂阅读教学策略的研究实践[J].南国博览,2019(08):264.
[2]尤玮萍.浅谈初中语文高效课堂阅读教学策略[J].当代家庭教育,2021(02):110-111.
[3]李洁.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(23):8.