沈静波
吉林省东丰县第三中学 吉林辽源 136300
摘要：高中语文教学中阅读是一项重要的工作，对于大多数的学生而言在阅读的过程中都或多或少存在一些问题，其一部分来源于教师讲课方式的影响，其次是学生自身学习方式和习惯的影响。所以在高中语文阅读教学当中通过对微课的应用，学生将会有更为出色的表现。使学生可以在阅读学习的过程当中能够以一种自主的状态进行学习，在课堂上丰富课堂教学内容，微课主要以视频为载体，能够让学生在学习中做到围绕一个关键知识点开展学习活动，使学生的学习成果更加高效有效。
关键词：微课；高中语文；课堂教学；有效运用
引言
微课是目前广泛流行的一种新的教育教学方法，它和传统教学方式相比较有明显的优势，是培养现代化人才和满足学生学习新要求的重要教学方式。通过对微课进行创新运用，可以大幅度提高高中语文教学质量，给学生提供更多的独立学习时间，满足学生综合探索的要求。高中语文教师应该关注学生在语文学习中良好体验的获得，积极引入微课开展教学，探索微课和语文教学相融合的实践道路，为微课的普及运用铺平道路。
一、微课在高中阅读教学中应用的必要性
高中语文阅读教学包含的知识点是比较多并且难度上有较大的提升，在课堂上教师向学生传授的知识点，学生在课后复习的过程中往往会出现一种不知所措的感觉，一般的教学方式对于学生学习能力提升没有一个实质性的帮助。微课是以教学视频作为基本载体的一种新式教学形式，通过微课的形式能将知识点进行有机的整合，让学生能够在课后围绕某个知识点进行有针对性的训练，所以微课的实质作用就是让学生能够对知识点进行集训，围绕知识点进行延伸式的练习，让学生能够更好地提升自我。
二、应用微课的有效方法
（一）创设阅读情境，加强学生的代入感
在阅读的过程中，学生需要对文字进行深度的理解，所以必须要加强学生的代入感，在阅读的过程中能够以作者的角度去分析这篇文章，从而让学生能够在阅读的过程中对文章的理解更加深刻。高中阶段的学生在理解能力上是一个趋于完善的一个阶段，所以在这个阶段的学生阅读上必然会有自己的理解，在理解的过程中学生会以自我角度进行思考，这样的方式对于学生能力的提升是没有实质性的帮助，所以在课堂教学中教师可以创设阅读情境，让学生在课堂上尝试进行代入。在实际教学过程当中，教师可以让学生尝试对一篇文章进行阅读，在阅读的过程中教师让学生将自己在文章中关于文章背景的句子进行勾画，又或者是文章中烘托情感的句子进行标注，然后教师让学生分享一下自己对于这篇文章的理解，学生必然会依据自己所勾画的句子进行阐述，将自己的想法进行表述。然后教师根据学生所标注的句子进行解析，通过视频的形式向学生生动形象的展示。文字本身就是意识的载体，学生在阅读的过程当中大脑是对文字进行解析并且在脑海中绘制出一幅自己所认为的画面，通过视频的形式尝试纠正学生一些错误画面的展示，然后在课堂学习当中教师通过一些背景故事和文章中一些句子的展示，让学生能够将自己的情感进行调整，再次尝试阅读，在阅读的过程中学生能够从作者的角度上出发，更好地领悟到作者在文章中所表达的含义。
代入式的学习方式学生还可以应用到课后学习的过程当中，教师可以将一些读物做成视频，让学生在课后对阅读读物进行分析和理解，然后学生根据视频内容进行调整，最终让学生能够在阅读中以一种客观的方式进行理解，避免一些主观性的错误，促进班级学生有出色的表现。
（二）借助视频、音频进行教学
在人教版语文教材的诸多经典篇目中，不乏后期被拍摄成影视剧的作品。针对这一特点，教师可截取相关视频或音频中的片段，帮助学生进入情境，及时理解课程内容。例如，在教学《鸿门宴》一课时，笔者选取了2011年由李仁港执导的电影《鸿门宴》中的精彩片段，播放给学生看，并询问学生鸿门宴上楚汉两方人物的具体位置是怎样的，引导学生自主画出大致的位置图，通过图解感受当时宴席上针锋相对、一触即发的紧张氛围。在此基础上，笔者再展开课程教学，就能让学生自然进入情境之中。
（三）以贴合时事的案例进行教学
新课标要求高中语文教学应重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣。这就要求教师在教学时应当敏锐捕捉经典篇目与当下时事之间的契合点，通过以古喻今的方式，促进学生深入思考和自主探索。例如，《我有一个梦想》一课旨在体现美国黑人民权领袖马丁·路德·金呼吁人权平等的殷切盼望。在教学时，教师可以结合2020年5月“美国黑人弗洛伊德之死”事件进行教学，该课程的教学就显得更具现实意义。笔者通过整理一系列美国黑人抗议运动的文字、图片、视频等资料，结合马丁·路德·金的演讲让学生深刻感受到人权平等来之不易，帮助学生树立以爱国主义为核心的价值观念。
（四）以组合式微课进行教学
组合式微课主要是指通过“教师旁白+媒体呈现”的组合方式开展教学的微课作品。这种教学方式主要针对教学难度较大、需要逐字逐句学习领会的篇目，多用于文言文课程的教学中。例如，在教学《师说》一课时，笔者首先通过旁白向学生介绍作者韩愈生平的主要事迹，明确文章是韩愈在倡导“古文运动”、反对“耻学于师”的坏风气下所作。在批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气之后，作者以圣人孔夫子为例，强调师道的重要性，最后点明主题，总结全文。经过笔者的引导，学生得以掌握全文的思想逻辑和行文脉络，为此后的诵学打下了坚实的基础。笔者结合实践经验，认为教师在应用微课教学时先要提升自身技能，提高微课质量，确保微课作品生动、有趣。同时，学生可以对教师的微课作品进行再加工、再创作，通过师生协作，提升课堂的教学效率。学校如果有条件，可以搭建微课平台，通过家校联合，让学生在课堂内外都能通过微课接触
结束语
综上所述，阅读教学是高中语文的关键，通过微课的应用课堂学习氛围得以提升，学生更积极主动去阅读、去探究，对学生语文素养的整体提升益处很多，我们老师应该做进一步的探索。
参考文献：
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[2]马兰.微课在语文课堂教学中的有效运用探微[J].成才之路,2021(08):128-129.
[3]陈红玲.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].科学咨询(教育科研),2021(03):214-215.