刘娟
上海协和南苑幼儿园 上海市 208211
摘要：幼儿园是人生成长教育的重要阶段，对幼儿具有非常重要的影响。在当前的幼儿教育中，教师应对幼儿开展综合性的素质教育，使幼儿得到身体素质、知识学习的全面提升。体育教学是幼儿园教育中非常重要的组发育具有很大的影响。而在幼儿的成长阶段中，幼儿的教育学习主要是建立在其兴趣的基础上，有趣的体育游戏能很好地激发幼儿的体育学习兴趣，对幼儿园的体育教学具有极大的帮助。
关键词：幼儿园；体育游戏；有效策略
中图分类号：G627 文献标识码：A
1 引言
《幼儿园教育指导纲要》提出要尊重幼儿的年龄特征，在教学活动中融入体育游戏部分，增强课堂的趣味性，在此背景下幼儿园体育游戏教学也应运而生，它强调在幼儿体育教学课堂中要寓教于乐，使整个幼儿园课程更加富有趣味性，更加生动，更加贴近生活，更加符合3岁－6岁儿童的身心发展需要。幼儿园体育课程的有效性不仅关系着幼儿的身体素质提高，而且有利于提高学生的幼儿园学习效率。因此，幼儿老师要注重幼儿园体育课程资源的开发与利用。
2 幼儿园体育活动实施游戏化教学的必要性
2.1 有利于对以 往教学形式 的改变
课程游戏化的背景下，幼儿园体育活动的游戏化可以弥补一些以往体育教学的不足之处。很多幼儿教育，只是告诉幼儿在入园时要听话，努力学习教师所教的体育知识，以此才能受到教师的喜爱，在这样的情况下幼儿的思维被固化了，丧失了应该拥有的创新性能力。在体育活动当中，合理化的引用游戏化教学的方式，可以不断调动幼儿参与体育活动的热情，从而使思维变得更加开阔，增强了整体创新的意识。
2.2 帮助幼儿实 现人格的完善
人格是一个人成长中最为重要的，而良好人格的形成并不是一天两天形成的，而是长期坚持做一件事，或是保持一种行为，日积月累下慢慢演化成一种习惯，最后形成一种适合自身发展的性格。在人格的教育上面，幼儿园是人格教育的主要场所，在儿时若形成了良好的人格物质，未来成长道路上会走些弯路，有不错的发展。相反，如果儿时没有形成相对比较完善的人格特质，长大走向社会遇到的卡点会比较多些，继而可能也会影响到一个人未来的发展。为此，在课程游戏化的背景之下，应用游戏化的策略开展体育活动，一方面让幼儿可以成为课堂教学的主要参与体，另一方面也可以在体育活动教学中给幼儿灌输良好的人际情感关系，促使幼儿在情感变化中体会到游戏互动的影响力量，并且促进幼儿人格的不断完善，帮助幼儿在未来成长道路上实现良好的心理素质。
3 体育活动的现状
为了提升体育活动的实施效率，教师需要借助教育现状进行详细分析，从中找出不足和问题，实现体育活动实施效率的有效提高。通过教育调研和分析，教师发现当前幼儿园中的体育教育现状主要为：第一，体育活动的实施形式较为单一。幼儿无法建立体育活动的参与主动性。教师会借助每天的早操、固定运动项目、幼儿园器械的使用等不同的活动形式引领幼儿参与体育活动——日复一日的体育活动往往会让幼儿产生疲惫感，且无法在体育活动中收获快乐和成就感。第二，体育活动的开展主要以户外体育活动为主要形式，忽略了室内体育活动的实施价值。教师往往会将体育活动以户外活动的开展形式进行组织，但是在阴雨天气却无法引领幼儿参与体育活动。第三，体育活动的趣味性较低，无法吸引幼儿的注意力、也无法引领幼儿主动参与。体育活动的开展仅仅以运动技巧的教学为主，往往无法吸引幼儿的注意力、无法提升幼儿的体育活动参与自主性。
4 体育游戏在幼儿体育教学中的应用策略
4.1 可以有效引导幼儿的兴趣和积极性
在幼儿的成长阶段中，虽然受个人以及家庭环境等方面因素的影响，使很多幼儿之间表现出不同程度的差异，但绝大多数的幼儿都对游戏有着极大的兴趣，并在游戏中能充分调动幼儿的兴趣，对幼儿具有很大程度的影响。在幼儿园体育教学中，应采用体育游戏的教学形式，将游戏与体育运动深入结合，并结合幼儿对游戏的兴趣，充分调动幼儿的积极性，促进幼儿的思维成长，发挥幼儿的创造能力，对幼儿的成长具有很大的帮助。通过体育游戏，不仅能促进幼儿思维与身体的成长，还能让幼儿更加深入地融入游戏，表现自我，在不知不觉中更好地完成提高幼儿的体育教学效果。
4.2 游戏要与生 活实际贴近
幼儿参与体育活动的兴趣，虽然依靠游戏可以实现，但若是游戏没有很好的贴近日常生活，也就发挥不出游戏的真正教学意义了。比如，幼儿体育活动融入游戏时，刚开始或许幼儿们会很有兴趣，也很愿意积极去参与游戏化的体育活动。但是如果所设置的游戏与幼儿实际的生活根本不相关，甚至是大相径庭的话，幼儿也会从有兴趣到慢慢弱化对体育活动的参与性。换句话来讲，游戏化的体育活动，与幼儿的生活实际不够贴近，幼儿就觉得与自己没有关系，对自己也没有什么实质上的帮助，自然不会坚持太久。一个体育运动，没有和生活建立很好地连接，最终幼儿就会忽略掉，产生不想参与体育活动的想法，前面做再多也都成了无用功。
4.3 家园互动
家庭环境作为孩子来到世界后接触的第一个环境，对幼儿的成长具有重要作用。在幼儿3岁之后开始进入幼儿园，开启新的生活，虽然幼儿进入学校开始由老师进行教育，但是家庭教育仍然在其性格培养等方面具有不可替代的作用，尤其是父亲在儿童教育中的参与度，对孩子的性格培养、同伴交互能力和认知能力发展等方面都有着至关重要的影响。而男性往往代表着不屈不挠、勇敢、自信等性格特征的代名词。幼儿园时期孩子的年龄阶段决定了它是幼儿性格培养的关键时期，幼儿通过模仿父亲的言行可以培养其坚韧不拔、不畏艰难的品格，如果父亲没有参与到幼儿个性形成的重要时期，则难以形成良好的、健全的性格。经常与父亲一起玩耍的幼儿，更具有进取精神和挑战性，而且有研究表明，在孩子的智力开发上，父亲的参与起着重要的作用，父亲参与程度越高，孩子的智力开发水平越高。
4.4 采用集体荣誉激励法
大多数幼儿非常在乎教师对自身的奖励和评价，因此，在开展体育游戏的教育过程中，利用集体荣誉能更好地提升体育游戏的教学效果。在幼儿园中，幼儿的思想观念已经开始初步建立，而利用集体荣誉能更好地让幼儿之间进行相互配合，这样不仅能提升自身的体育素质，还能在各小组相互竞争的过程中，提升幼儿的体育学习质量。利用集体荣誉激励法不仅能提升幼儿的体育教学质量，还能培养幼儿的意志和思维能力。
5 结束语
为了达成理想的体育活动实施效率，教师需要详细分析体育活动的实施重要性，结合当前的教育现状进行针对性突破，尝试引领幼儿在愉快的户外和室内运动体验中实现运动能力和运动素养的提升。经过教师的教育引导和幼儿的积极参与，每一个幼儿都将在体育活动的参与和践行中感受到运动带来的趣味，也将以满满的自信带到日常的体育活动践行中。久而久之，幼儿将在运动参与中实现全面发展和快乐成长。
参考文献：
[1] 许雪莉.幼儿园体育游戏的组织与实施[J].科幻画报,2020(03):237.
[2] 王加梅.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].科学咨询(教育科研),2020(03):255-256.
[3] 李萍.游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].当代家庭教育,2020(05):60.
[4] 刘玉荷.体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究[J].才智,2020(03):116.
[5] 朱语思.游戏在幼儿园体育活动中的运用[J].冰雪体育创新研究,2020(02):43-44.