薛莹
甘肃省妇联第二保育院 730010
摘要：在幼儿阶段所接受的教育能够对人的一生产生重要的影响。因此，如何提高幼儿园的教学质量，成为目前教育界较为关心的话题。在幼儿园的教育教学过程当中组织家庭亲子科学小实验,不仅可以培养幼儿探究知识的兴趣、提高其动手能力，而且可以使家长学会如何对幼儿展开科学性的教育，帮助幼儿更好的成长。本文针对幼儿园组织家庭亲子科学小实验的实践与思考，进行了以下几点研究，希望能够给予相关从教人员一些思路。
关键词：幼儿园；亲子实验；科学小实验
引言
在幼儿园的日常教育教学活动中，为幼儿安排家庭亲子科学小实验可以培养幼儿发现问题、探索问题的兴趣。利用具有趣味性的科学小实验可以充分的调动幼儿的求知欲,增加幼儿的基础知识水平,有利于其今后能够更好的生活、学习；家长与幼儿展开亲子科学小实验的过程，不仅可以促进家长能够更好的教育幼儿，而且能够使幼儿在愉快的氛围当中提升综合能力。因此，亲子科学小实验的实践应遵循科学性的策略以促进幼儿的发展。
（一）幼儿园应与家长进行有效的沟通
幼儿园通过与家长的有效沟通,能够更好地引导幼儿进行家庭亲子小实验，使家长了解到如何能够更科学的对幼儿展开教育、实现亲子小实验的教育目的。为使家长能够更好的掌握，如何带领幼儿展开亲子小实验,幼儿园可以组织示范公开课，家长通过示范公开课的学习，了解到如何准备材料及促进幼儿思考与动手能力的提升，使家长成为合格的小实验指导者，还可以动员家长积极参与到亲子小实验活动当中，老师可以定期针对家庭亲子小实验的实施效果与家长展开沟通交流，促进家长更好地带领幼儿展开家庭亲子科学小实验活动，促进家庭亲子小实验质量的提升
（二）调动幼儿积极参加小实验的兴趣
亲子小实验内容的选择，应以促进幼儿更好的发展、充分考虑幼儿的年龄特点为前提，创设具有科学性的小实验，并且家庭之间可以针对小实验的实验过程及效果展开交流、探讨，如此可以帮助幼儿更好的提升经验。家长可以将与幼儿一同制作的实验记录表带到园内，教师将实验记录表张贴在墙面上，促进幼儿、家长之间能够更好的互相学习、交流。并且教师可以利用有效的评价引导家长与幼儿的实验朝更好的方向发展，并利用评价充分调动幼儿积极主动展开科学小实验活动的兴趣，使家庭亲子科学小实验的质量得到有效的保障。
幼儿的年龄特征决定其参加活动的兴趣极易受周围环境的影响，可以利用环境对幼儿探索的欲望进行有效的调动，使幼儿对科学小实验产生探究的兴趣，促进实验过程能够有效的完成。因此，教师可以利用相关材料为幼儿布置科学实验角，通过科学实验角当中的器材及图画，充分吸引幼儿对科学的探究欲望，并且幼儿通过对实验器材的移动、拼拆等行为，可以活跃思维、产生研究兴趣，从而积极主动地展开实验活动。
（三）注重小实验的过程
亲子实验的目的之一就是促进幼儿综合能力的提升，因此应注重实验过程，培养幼儿的动手能力与思考能力，家长通过有效的引导，使幼儿能够在实验的过程当中获得成功的喜悦、加强幼儿对科学知识的探究兴趣[1]。在实验过程中不应过于注重幼儿对知识的掌握，导致幼儿对科学实验失去兴趣，而是应更加注重幼儿在实验过程当中所获得的体验，提高幼儿的动手能力。在实验过程当中，指导幼儿对实验过程进行记录，促进幼儿能够对实验过程中事物的变化进行仔细的观察，使幼儿能够更好的了解抽象的信息变化，从而得出实验结论[2]。
（四）促进幼儿以合作模式进行小实验
在实验过程当中，引导幼儿能够以协同合作的方式展开实验活动，使幼儿可以学会互相帮助、掌握运用探讨方式解决问题的能力，因此，教师应提供相应的机会，促进幼儿之间能够更好的展开合作。针对实验过程当中所出现的问题，教师可以组织幼儿展开讨论，幼儿之间通过讨论、分析之后，表达出自己的想法，可以有效促进思考能力与表达能力的提升。因此，在科学小实验过程当中促进幼儿合作水平的提升，不但可以有效提高幼儿的核心素养，并且能够使幼儿基础知识的积累得到提高[3]。
结束语
幼儿园开展家庭亲子科学小实验，可以使幼儿在快乐的学习氛围当中掌握更多的基础知识，使幼儿的核心素养得到培养、促进幼儿能够更好地发展、为其今后的生活学习打下基础。因此，家庭亲子科学小实验对幼儿的成长有着非常重要的作用。幼儿园及家长应以调动幼儿积极主动展开实验活动的兴趣为前提，提高科学小实验的质量。
参考文献：
[1] 王惠明. 立足生活,玩转科学小实验——浅谈运用微课开展家园科学小实验活动的实践与探索[J]. 幼儿教育研究, 2020, No.31(01):12-14.
[2] 科学与生活巧联系,学习与玩耍紧相随——浅谈如何在家庭中开展科学小实验. 家教世界:创新阅读, 2016.
[3] 林建锋. 立足家庭拓展探究——家庭科学小实验开发与运用探微[J]. 湖北教育（新班主任）, 2016, 000(006):108-110.