于焕云
山东省菏泽第一中学274000
摘要：数学是高中阶段一门重要的基础学科，高质量的数学教育工作不仅要重视对学生知识技能的培养，同时也应关注学生创造性思维能力的成长，本文简单分析了高中数学教学中培养学生创造性思维能力的原则，提出了培养学生创造性思维能力的有效策略。
关键词：高中数学；创造性思维能力；培养策略
一、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的原则
（一）遵循主体性原则
以学生为主体是高中数学教学的基本原则，在培养学生创造性思维能力的过程中，教师应当充分考虑到学生的学习特点，将学生放在首要位置，根据学生的认知特点和成长规律选择恰当的教育形式。组织和实施高中数学教学活动时，教师应当提前了解学生的学习特点，根据学生已有的数学知识基础布置具有针对性的探究性学习任务，让学生能够在不断思考和深入学习的过程中对创造性思维进行培养。此外，遵循以学生为主体的原则还体现在教学内容的选择方面，教师应当尽可能的将贴近学生现实生活的素材带到课堂，在教育过程中考虑到学生的学习基础，确保教学内容具有较强的探究价值，让学生能够不断锻炼创造性思维能力。
（二）遵循递进性原则
培养学生创造性思维能力不是一蹴而就的，在组织高中数学教学活动时，这是应当遵循递进性原则，帮助学生逐渐强化思维能力，并且在教育过程中对学生创造性思维进行培养。教师首先需要制定长远的思维能力培养规划，并且根据不同年级学生的数学学习特点，选择恰当的思维能力培养方式，做到循序渐进，对学生进行积极的引导。在开展低年级数学教学活动时，教师应当着重关注对学生兴趣的培养，让学生能够了解数学的基本知识，并且为日后的数学学习奠定基础。在开展高年级数学教学活动时，教师则应对学生思维能力进行有目的性的锻炼，引导学生主动探究数学知识并且强化创造性思维能力。
二、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略
（一）基于教学情境引发学生深入思考
良好的学习环境能够提高学生数学学习效率，在培养学生创造性思维能力的过程中，教师应当重视外部教学环境的营造，基于特定的教学情境引发学生的深入思考，让学生能够在贴近现实生活的情境中不断强化创造性思维能力。
教师应当对高中数学教学内容进行深入的分析，并且结合学生的认知特点，将现实生活相关的材料带到课堂，通过这样的方式创设教学情境，让学生能够在视觉和听觉的感官冲击下思考高中数学的相关问题。此外，教师还应重视在教学情境中的师生互动和交流，明确教师的引导作用，并且凸显学生主体地位，在特定的情境中以提问互动的形式让学生带着明确的目标投入于数学学习。
（二）以小组为单位开展探究学习活动
小组合作探究是提高数学教学效率，强化学生思维能力的重要途径，在组织高中数学教学活动时，教师应当引导学生以小组为单位进行互动与学习，通过良好的小组合作学习氛围，让学生能够积极的投入于数学知识的探索中。小组合作学习的基础是合理的分组，教师在考虑到学生数学学习能力差异的情况下，应当对小组成员进行合理的划分，将小组人数控制在3~4人，并且通过推选小组长的形式调动学生的小组学习热情。教师还应根据数学知识的具体内容，为学生安排明确的小组合作学习任务，确保数学学习活动具有较强的针对性。在教师的引导和要求下，学生能够在小组内部进行深层次的互动和沟通，面对难以理解的数学知识，学生可以通过紧密的协作迸发出新的灵感，在不断分享和交流的过程中培养创造性思维能力。
（三）联系生活组织趣味性课外实践活动
数学本身是一门源于生活又高于生活的学科，将数学知识与实践活动相结合是提高数学教学效率的重要保障，同时也是培养学生创造性思维能力的重要途径，为此，教师应当积极创新课后练习的形式，以实践活动为主，让学生在课外时间利用数学知识解决实际问题。教师自身应当具备较强的活动组织能力，在紧密结合数学知识的基础上，建立起现实生活与数学知识之间的联系，并且引导学生以实践的形式验证数学的知识观点，强化学生数学知识应用能力，并且让学生在独立思考的过程中强化创造性思维。以概率的相关知识为例，教师可以要求学生了解现实生活中商场抽奖的相关活动，对中奖比例和概率进行相应的研究，并且自行设计出一套具有可玩性的抽奖活动。在充满趣味的课外实践活动中，学生的想法能够付诸实践，在不断思考和构思的过程中，学生创造性思维能力能够得到有效提高。
总结：
综上所述，在高中数学教学中培养学生创造性思维能力，这是提高数学教学质量的重要保障，同时也是促进学生综合素质发展的必然要求，教师必须对传统的数学教育模式进行大胆改革，围绕学生创造性思维能力发展的需求调整教学策略，通过开展合作探究、参与课外实践等多种形式，不断强化学生创造性思维能力，促进学生身心健康成长。
参考文献：
[1]吴冬梅.在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):36-37.
[2]侯鸾.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].中学生数理化(教与学),2021(02):46.
[3]郭丹,郭微.探究如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):105-106.