张浩
江苏省淮安市范集中学 223215
摘要：中国改革开放已经有了30年的历史，社会不断的发生变化，国际氛围和文化因素等都在影响着人们平时的生活、行动和思维方式，让人们拥有了多元化的价值观念，高中生也是如此。因为改革开放和信息产业飞速取得进展，高中生视野更为开阔，他们在多个方面都形成了自己的认知，自主思想和求异思想在进一步增强。面对正处于青春期发育敏感时期的中学生，高中班主任的管理工作变得更加系统和繁杂，在管理过程中对细节的处理，决定着班主任管理工作的质量与效率。为此，高中班主任要对教育中的人力、物力等资源进行高效利用。
关键词：农村；高中；班主任；教育管理
目前新课改朝着更深层次展开，高中班主任教育管理工作因此也具备了更高的要求。班主任可以说是班级的灵魂，对班级当中各个学科进行协调工作；与此同时也在学生家长和教师之间起到纽带作用；更属于班级教育的核心。一位合格的高中教师要对目前的教育内容有深刻的认知，促使学生形成良好的心理素质，加大力度对所有的高中生进行教育和引导。因此我们对班主任教育工作进行改进和整理，学校需要进一步健全班主任工作用人机制，对班主任的管理工作进行规范，从而促进全面发展的现代化青年的形成。本文站在高中班主任教育管理工作创新关键性的角度，摸索高中班主任该怎样开展教育管理创新工作以及创新工作当中详细的施行办法。
一、农村高中班主任教育管理工作面临的问题
1.对素质教育不够重视
素质教育被忽视和弱化，是现代农村高中教育面临的主要问题。班主任的管理工作大多呈现程式化和样板化，缺乏细致的教育思想，导致班主任管理工作只停留于表面，无法启发学生的思维和自主学习意识。
2.受其他因素的负面影响
学生的成长不仅会受到教师的影响，还会受家庭和社会的影响。父母的一些低素质行为会在无形中影响学生的价值观，严重的还会使学生误入歧途。同时，社会上形成的各种不良意识形态和风气，也是影响学生思想道德品质的关键因素，这些都会加大农村高中班主任管理工作的难度。
二、农村高中班主任教育管理工作开展的策略
1.对学生采取赏识教育
满足学生的虚荣心，维护学生的自尊心，能够有效增强学生的自信心，展现学生的个人魅力。因此，在开展班级管理工作时，农村高中班主任应对学生采取赏识教育，满足学生的学习和发展需求，并给予学生绝对的尊重。在此过程中，教师要及时发现学生身上的闪光点，根据学生的实际情况，肯定学生的进步，并给予表扬和鼓励，让学生在感受到教师人文关怀的同时，增进与教师之间的交流与互动，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.将智育与德育相结合
在高中教育中，部分偏远地区依然将学生的智育作为教学的主要内容，一味地追求升学率，忽视了学生在德育方面的发展，导致高中生在全面发展过程中出现了偏差。基于此，在开展班级管理工作时，农村高中班主任应该将学生的德育与智育相结合，在关注学生学习成绩的同时，也注重学生的品德素养。首先，班主任要加强与家长之间的联系，充分了解学生离校后的生活情况，在家校合作的基础上，为学生提供更高水平的教育管理；其次，班主任要加强学生的自我管理意识和能力，以《中学生日常行为规范》为行为准则，并制定科学的班级管理制度，与学生进行相互监督，发挥学生的主观能动性，有效加强农村高中班主任的教育管理效果。
3.在管理工作中以身作则
班主任作为与学生接触最多的人，在高中生品德素养形成的关键阶段，起着非常重要的作用。为了保证学生在成长过程中的健康发展，班主任要在日常生活中做到以身作则，用自身的思想品德与个人素养，在潜移默化中影响学生的“三观”，培养学生的道德情操，给予学生正面的引导，从而有效提高农村高中班主任管理工作的质量与效率。
4.架起与家长沟通的桥梁
农村高中生家长的文化水平相对较低，对教育的意识比较淡薄，认为供孩子上学就已经尽到了家长的责任和义务。有的家长虽然望子成龙，但是不懂得科学的教育方法，孩子成绩不理想时，动辄打骂，不能从根源上找到原因和方法，使得学生的积极性大大受挫，有的家长忙于工作，疏忽了对孩子的管理。针对这些情况，班主任不仅要做好班级管理，还要加强与家长的联系，加强家校共育，形成教育合力，使家长能与班主任、学校达成一致，形成教育的良性循环。
5.多鼓励和表扬，树立典范带动后进，使人人有事做
作为教师，要善于发现学生的优点、缺点和个性。班主任和同学进行交流属于一门艺术，利用谈话能够了解大多数学生的特点和习惯，了解学生的优点和亮点，我们能够看到，一些学生具备良好的学习习惯，一些学生拥有一定的学习技巧，一些学生善于组织和号召，一些学生拥有卫生清洁习惯，一些喜欢和老师进行互动。班主任不只要勤于发现，还需要采取与之对应的策略。班主任要在第一时间抓住一切机会对学生的进步在公开场合进行表扬。根据学生的各种特征，采取与之对应的表扬，能够让学生从内心深处体会到本身具备的优越性以及自身在同学和教师心中是占据一定地位的。
6.科学高效、人性化的促进学生全面发展
作为教师能够引领学生对学习更感兴趣，作为教师能够让学生迸发出学习积极性，充满智慧的去学习。正是因为这些原因，班主任进行班级管理不仅要科学、高效，还需要人性化，要张弛有度。对于学生的学习方式、生活方式要注重科学、高效。一方面，班主任可以为学生提供科学高效的学习方法和经验，促使学生融合本身的具体状况加以选择和取舍。另一方面，班主任日常要重视对学生的学习方面、生活方面、心理方面的引导。通过这些来促进学生科学高效的开展学习和生活。人性化就是要在紧张的学习之余，通过一些人性化的方式方法进行调节。
7.将重点放在班主任和科任老师的协作上，形成强大合力
有序和无序可以说直接体现出来的是管理的成功和失败，将直接作用于管理的成效。所以班主任要争取促使本身的班级管理显现出稳定有序的状态，这个步骤要逐步加大和科任老师的协作力度。要引起注意的是，班级管理不只是涉及到班主任，更需要班主任和科任老师之间的合作。日常当中班主任需要不断和科任老师进行沟通，掌握学生课堂上的具体情况以及学生考试过程当中出现的问题，利用和科任老师进行沟通，一方面，能够做到班主任和科任老师之间的信息交流，了解以前不知道的信息，另一方面和学生谈话或通过班会进行有针对性的沟通，能够起到更好的效果。如果所有的科任老师都能够为班级进步而努力，那么班级管理将会更为有序，更为良好。利用班主任和科任老师之间的密切配合，班级教育教学因为产生合力而会体现出更好的效果。
总而言之，农村高中作为特殊教育的重要组成部分，在人才培养中占据着重要的一环，班主任需要加强自身管理工作，通过赏识教育、树立榜样、结合智育、以身作则等形式，不断完善与优化教学现状，在构建良好师生关系的基础上，推动农村高中教育向素质化发展，有效提高农村高中班主任管理工作的质量与效率。
参考文献
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