李培绪 王哲 李文睿
潍坊科技学院，山东 寿光 262700
摘要：随着高等教育进入后大众化阶段，以学生为中心为高等教育尤其是高校学生管理提供了全新的工作理念。本文基于以学生为中心的内涵及现实价值的分析，提出了实现以学生为中心高校学生管理的具体建议。研究成果对提升高等教育教学尤其是对于高校学生管理水平的提升具有重要参考价值。
关键词：以学生为中心；教育思想；学生管理
联合国教科文组织于1998年将“以学生为中心”教育思想写入了《二十一世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》,呼吁高等教育必须确立“以学生为中心”这一全新的视角与模式，并指出各个国家及国际高等教育的决策者务必要将教育教学的重心放在大学生的需求上来，“以学生为中心”将会对21世纪的整个高等教育产生重大的影响。
中国高等教育正在由过去的数量的增长转变到质量的提升，建设高质量的高等教育要求切实地站在大学生的角度考虑问题，培养大学生的自主性和创造性以适应社会的需求，让大学生的人格得到应有的尊重、个性得到应有的发展，即“以学生为中心”。
1 综述
很多大学都提出“以学生为中心”，开展“以学生为中心”的教育教学，以学生为中心不应该只停留在口头上，彻底转变传统的高校学生管理理念，一切从有利于学生的发展需求出发，充分尊重学生个性与发展，牢固树立为学生服务的意识。
李培根教授认为，我们需要以对生命敬畏的视角去体会“以学生为中心”的内涵。刘献君教授在《论“以学生为中心”》一文中认为，“以学生为中心”并不是意味着教师天天围绕着学生转，而是指以有利于学生的发展和学生发展需求为中心，尊重学生的个性和兴趣，注重去激起学生学习的积极主动性，强调的是教学设计以及评价方式的改变,为将来更深层次的学习研究和发展奠定基础。厦门大学嘉庚学院的副院长戴一峰先生认为，如果把整个高校比做一个同心圆，居于中间的圆形区域应该是学生，是学校开展一切教育教学活动的中心。“以学生为中心”教育思想的内涵就在于尊重学生的主体性，重视培养学生自主学习的良好行为习惯[1]。“以学生为中心”的教育是一种优秀文化，能够促进学生主动学习与健康发展，应该渗透并融入整个校园，营造以学生健康发展为导向的新时代校园文化氛围。
2 “以学生为中心”的内涵
2.1注重学生的全面发展
“以学生为中心”即学生不再局限于教育的受体，更是教育的主体，要注重去激发学生心中内在学习的主动性。具体来讲，“以学生为中心”教育思想是指学校的所有教育教学活动都必须以学生为核心展开进行，一切以学生的成长、成才作为根本出发点，树立服务理念与意识，从有利于学生的发展出发，注重对学生个性的塑造与培养，使其得到主动、全面、个性化、可持续地发展，从而让学生更好地超越自我。
2.2培养学生的自主创新能力
传统教育理念中更看重学习成绩，片面注重对学生知识的传授与灌输，忽略了思政、日常行为规范等方面的教育，容易导致大学生价值观、人生观出轨。
在这种教育理念下，学生可能暂时地获取了一些书本知识，但容易导致他们在学习的时候过于依赖教师，创新性与创造力却很难得到与之匹配的发展，缺失大学生应该具备的学习主动性及持续性。
2.3培养学生的个性发展
在“以学生中心”的教育理念下，教师能够充分发现与挖掘每一位大学生的特长和闪光点，尊重大学生的个体差异，根据每位学生的基本情况，具体问题具体分体，因人制宜、因材施教，既遵循教育的普遍规律又充分发展每位同学的特长，尊重学生的个性化发展是以学生为中心的重要特征。
3 “以学生为中心”的几点建议
3.1建立个人成长导师制，促进大学生个性化发展
长期以来，我国高校的大学生主要采用辅导员制，导师制一般存在于研究生教育。由于高校学生管理工作事务纷乱繁多，在学生管理中处理问题大多是刚性有余、柔性不足。管理过程中更多是以同一种模式及同一个标准简单粗鲁地管理与培养学生，行政色彩鲜明，忽略了大学生的个体差异，无视大学生个性特征的塑造，学生特长没有得到发挥，不利于大学生的创新发展。为了促进大学生个性化的发展，尽可能地让每个学生的合理需求都得到满足，在高校内可以推行大学生个人成长导师制，有效地促进大学生的个性化发展。
3.2开展创新创业，促进大学生可持续发展
以专业教育与系统培训为主要途径促进大学生创新精神的培养、增强创业意识、创业素质及提升就业能力，通过加强大学生创新创业学习培训，可以卓有成效地促进大学生全面发展与可持续发展。尽管目前大学生的创新创业能力还处于较为较低的水平，但对大学生来说是成长过程中的一种经历，高校可以提供创业场所及小额资金支持，重点引导科技含量高的发展前景健康的产业，对大学生自主创业也会产生积极的作用。
3.3加强自我管理与主动参与管理，促进大学生主动发展
传统的高校学生管理是对大学生进行强制性的约束与管理，学生只是被管理的对象，一直都处于被动接受的状态，他们的主观能动性得不到释放。“以学生为中心”要求尽可能地尊重学生的主体地位，培养学生自主学习能力及创新能力。这就要求高校要把以前的“行政管理”转变为“服务监督”，通过开展思政教育培养大学生的自我约束能力，提倡让大学生积极参与到学生管理中来，从而促进他们积极主动地自我发展。
3.4改进高校学生管理评价方式
科学的评价方式对高校学生管理“以学生为中心”至关重要，所谓评价方式，既包含对教师的评价方式，也包括对大学生的评价方式。当前高校对于教师的评价偏重于科研，极易导致部分教师为了眼前利益而偏离教育规律，粗鲁简单的完成学校任务，这种评价方式造成更多的教师将主要精力放在做科研项目上面，缺少时间和耐心去做学生思想工作。对学生的评价也不能只停留在学习成绩和违纪上面，应将一日常规及思想品德等纳入考核，细化考核项目，更注重良好的日常行为习惯养成。
4 结论
当前，高等教育正在由“外延式”向“内涵式”发展转变，高等教育质量的提升归根结底还是人才质量的提升，人才质量的提升的关键是要做到“以学生为中心”[2]。高校学生管理，作为高校各项工作中的重要一环，直接影响着高校人才培养的质量。高校学生管理秉持“以学生为中心”的理念，具有非常重要的现实意义。本文对“以学生为中心”的内涵进行了深入的探究，对怎样实现“以学生为中心”的高校学生管理提出了具体的建议。
参考文献
[1]李瑞贵.高校“以学生为中心”教育理念的理论意义及实施策略.黑龙江高教研究,2009,(8):132-134
[2]冯晓英,李秋劼,陈丽.“以学生为中心”的开放大学系统分析框架.中国电化教育,2013,(11):36-43