师艳华
辽宁省朝阳市建平县第二小学
摘要：学校素质教育的重点是德育，但就目前情况而言，德育的发展还不是很理想。我们发现，开设全面的实践活动课有助于德育。对于学生的未来发展，重视德育与实践之间的联系非常重要。这也是现代教育实践中需要研究和深入思考的问题。
关键词：综合实践活动；德育教育；应对措施
引言：在不断总结实践经验的基础上，我国教育领域不断形成了面向学生，大学和社会的现代德育科学体系，以丰富德育的理论和实践。因此，本文主要对在综合实践活动中渗透德育教育的重要性以及应对措施进行相关分析。
一、论德育在教学活动中的必要性和重要性
在日常教育教学中，师生关系密切，因此教师的行为对学生产生深远的影响。与传统的课堂教学相比，综合实践活动具有动态，实用，生成和全面的特点，管理难度也在增加。德育教育应以人性论和群体性的讨论为基础。而德育的目的是培养学生的思想，塑造学生的灵魂，升华学生的内在素质，增强学生的外在素质。学科教育的重点是向学生传授知识，而道德教育的重点是教学生如何提升自己的内涵。因此，行为举止比所获得的知识量更重要，并且具有较高的社会意义。德育在教学活动中占有重要地位。我国主张道德教育，智力教育，体育教育，审美教育和劳动教育的全面发展，其中道德教育具有不可替代的主导作用。首先，正确的道德教育可以使学生建立正确的学习观念。在当代社会信息爆炸的冲击下，学生接触信息的渠道越来越多，信息量也大大增加。但是，学生仍处于道德发展的成长阶段，没有成熟的分辨能力。一旦接触到不良信息，将不可避免地产生不良影响。因此，在学校制度教育中，通过加强德育的渗透，在指导教师讲解和传播德育知识方面发挥着重要作用。
二、德育在综合实践活动中的作用
1.有多种形式的德育可以满足学生的心理特点
一般来说，学生们活跃，好奇，喜欢探索未知的事物。单靠语言教育很难影响他们的道德和意识形态价值。需要以多种形式进行德育渗透，以适应他们的心理发展。而综合实践活动是开放的。通过精心设置丰富的德育活动，教师可以组织各种活动来积极指导学生，增强综合实践活动的效果。无论是劳动实践还是校园报告表现，都凸显了德育渗透形式的多样性，在一定程度上迎合了每一位学生的心理特点。
2.德育的内容广泛，可以提高学生的综合素质
在德育实践中，德育的主体是丰富多彩的，主要内容包括勤俭节约，团结合作，关爱他人，热爱祖国，回馈社会。因此，小学全面的实践活动是提供德育资源的重要平台。尽管学生可以在活动中获得快乐，但对个人成长没有太大影响。将道德教育渗透到全面的实践活动中，对学生产生极大的刺激作用，深刻影响学生的价值观，促进全面的实践活动对学生的个人成长有积极作用。
三、在综合实践活动中渗透德育教育的探究
1开展社区服务活动，让学生了解自己的责任和义务
社区服务活动反映了许多生活原则和生活感受。例如，让学生在社区孤儿院和疗养院中担任志愿者。在这样的实践活动中，他们会有很多感受。看到没有父亲或母亲的孤独的孩子会养育学生的同情心，激发他们的奉献精神，并发芽从心底帮助弱势群体的意愿。让学生学会珍惜自己的幸福生活和学会维持家庭和睦。而学生们将在一定程度上改变反叛心理，学会理解和尊重父母。社区服务活动的类型很多，每项活动都会体现出一定的道德内涵，这需要教师进行巧妙的设计。例如，要求学生分组研究社区中的一些实际问题，如社区健康，人口等。在调查过程中，学生应进行协作，并专注于团队合作。为了获得相关的调查数据，他们还需要深入实践。在此过程中，老师需要引导学生与社区成员打交道。
这些行为的培养是德育的目标。
2.走进生活，与社会联系，并培养良好的道德品质
全面实践活动的实质是从小培养学生的综合能力，使他们热爱劳动和自然，树立起良好的社会责任感和公民意识。这也是当前针对学生综合素质要求的新课程标准的重要内容。因此，为了增强德育在综合实践活动中的作用，教师必须制定清晰的设计方案，让学生积极参加各种社会实践活动，加强与社会的联系，走进生活。在此过程中，引导他们与同学合作和沟通，并转使用正确的沟通方法，以学生培养良好的品德。例如，水是我们生活中必不可少的资源，但是我们周围的水资源浪费非常严重。老师可以组织学生开展社区或学校水资源调查活动，并在活动结束后举办“珍惜水资源”研讨会。在整个过程中，引导学生进行有效合作和互相帮助。通过调查水资源的使用，他们可以认识到水资源的严重浪费和保护水资源的重要性。教师还应该教育学生自己动手，节约每一滴水，并呼吁家庭和社区成员为节约用水做出贡献。
3.德育与综合实践课堂教学相结合
教室是否有吸引力取决于老师在教学内容安排。如果没有合理的教学安排，很难增加学生的学习兴趣。因此，教师应注意将德育纳入全面的实践课堂教学中，并注意各个环节的安排。例如，在采摘苹果的实践教学中，老师可以在最后的总结中将会学生学会分享，并把采摘的苹果带回家与家人分享，从而实现了感恩父母的活动。除此之外资源保护也是综合实践活动重要内容。作为老师需要引导学生在生活中保护环境，使学生可以更多地关注环境保护。例如，在带领学生参观博物馆之前，老师应该加入纪律教育环节，并告诉学生有秩序地参观，引导学生有礼貌和纪律严明。通过这些综合实践活动的参与，可以指导学生遵守法律，避免乱扔垃圾，知道何时该做，并真正地接受道德教育。从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3.综合实践课堂教学与小组创新活动相结合
教师应在学生中培养集体主义精神。现在，许多家庭只有一个孩子，班上的大多数学生都是独生子女。家庭对学生的过度照顾导致许多学生在进行合作过程中出现各种状况。因此，教师应将全面的实践课堂教学与小组创新活动结合起来，以提高学生的集体主义水平，并利用小组学生的结合来学习创新任务。例如，当制作创意储物袋时，老师可以将学生分成几组，然后将作品制作进行分工。男孩可以负责木制框架的生产，女孩可以负责布袋的生产，这要通过集体研究，小组讨论以及利用集体智慧来创建布袋企业。最后，制作完成后，老师应让每个小组的成员展示最后的作品。这样，教师可以培养学生的合作能力和相互合作的能力。除此之外，教师还可以在日常生活中进行一些活动，例如“小烹饪专家”活动。教师可以将学生分成小组，制作他们擅长的食物。通过相互合作，团队可以制作出美味的菜肴，并最终对其进行评估。通过这些集体创新活动和综合实践课程的结合，将培养学生的合作能力和相互合作能力，培养学生的集体主义精神，促进师德教育。
结语：
本文探讨了德育在综合性实践课程教学中的渗透，并针对存在的问题提出了相应的对策。通过德育与综合实践课堂教学的结合，德育与综合实践课堂教学的结合，综合实践课堂教学与群体创新活动的结合，可以实现德育的渗透。这样，教师可以提高学生的道德素养，例如素质教育，集体主义和合作能力。这种教学模式可以防止学生事先犯错。道德教育可以通过实践渗透，使学生更好地吸收是非的道德价值观，从而树立正确的学生价值观。在这种教学模式下，教师将道德教育渗透到全面的实践课堂教学中，从而提高了学生的道德素质，达到了教学目的。
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