刘蓉 刘艳
山西省文水县实验中学 032100
摘要：初中生正处于成长发育的关键时期，其心理还不够成熟，很容易受到各种因素的影响，尤其是在网络环境的背景下，学生接触网络的机会增加，网络中充斥的各种不良信息会对学生产生侵蚀。班主任作为学生在校期间的主要管理者，要义不容辞地承担起德育的责任，加强对学生的引导和教育，让学生能够抵制各种不良因素的诱惑，树立高尚的情操，推动学生的成长和发展。基于此，本篇文章对初中班主任德育教学的实践思考进行研究，以供参考。
关键词：初中班主任；德育教学；实践思考
引言
德育教育是班主任班级管理工作的重心所在，对初中学生的个性发展、学习观念都有着重要意义。目前，多数班主任的管理工作中德育教育并没有得到很好体现，继而影响初中时期所有教学活动的开展。因此要求班主任提升对德育教育的重视程度以及实际应用能力，从根本原因入手开展班级管理工作，为德育教育的推广及应用提供助力。
1现阶段初中班主任德育工作中存在的问题分析
班主任德育工作对学生的成长和发展有着重要影响。德育工作的主要任务是引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观，提升学生的德育素养。但是，相关调查显示，现阶段的初中德育工作中存在着一些问题，影响德育工作的顺利开展。首先，班主任对德育工作的重视程度不足，缺乏德育意识。受应试教育影响，一些班主任只注重学生的成绩，对于学校组织的德育活动流于形式，导致学生德育的缺失。其次，初中德育教学中存在着班主任德育教学工作能力欠缺的问题。一些班主任德育教学水平有限，德育理论知识储备不足，教学理念陈旧，不能积极创新德育工作方法，德育工作落实不到位，导致德育工作效率低下。
2初中班主任开展德育教学的措施
2.1通过实践活动开展道德教育
班主任要充分运用实践活动的形式促进学生道德品质的提高，在实践活动当中，学生身体力行投入具体的活动中，能够在活动环节体会到树立良好道德品质的重要性，同时，运用实践活动的形式，也可以提高德育工作的效率，促进学生心理健康成长。
例如，在“雷锋日”活动过程中，教师就可以组织“学雷锋，做好事”的主题活动，运用实际行动，让学生投身帮助他人的集体活动当中，让学生在集体活动当中树立道德观念，培养学生良好的品质。班主任可以带领学生到敬老院去看望老人，给老人扫地、洗衣服、洗头，通过这样的形式可以培养学生尊敬老人、乐于助人的良好品质；班主任还可以带领学生去参加社区义务劳动，帮助打扫社区卫生，从而体会到劳动的辛苦以及社区工作人员工作不容易，让学生更加珍惜如今来之不易的生活，促进学生的环保意识；班主任也可以在日常生活中组织学生开展纪念馆参观的活动，让学生了解先辈抛头颅洒热血的历史，通过对纪念馆的参观和对相关影片、视频的观看，学生就能够认识到国家强大的重要性，促进学生的民族自豪感。通过学生身体力行的相关实践活动，可以有效促进学生的道德教育，使学生形成良好的道德品质，让学生在亲身经历的实践活动中领悟相应的道德品质，帮助学生构建正确的三观，促进学生道德品质的发展。
2.2顺应时代发展，尊重学生
班主任德育工作应在平等的师生关系上进行，这就要求教师平等地对待学生、尊重学生。因此，班主任应顺应时代发展需求，改变传统的师道尊严思想。除此之外，班主任顺利开展德育工作的前提还要能善于发现学生的内心问题，并多站在学生的角度思考问题，帮助学生解决困扰，从而获得学生的信赖。
对此，班主任应在日常教学管理过程中学会和学生谈心，深入了解学生的想法，同时也让学生体会到班主任对学生发自内心的关爱，拉近班主任和学生之间的关系，消除心理障碍，便于班主任进行有效的德育工作。
2.3利用网络信息平台落实德育管理
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
2.4通过学科融合开展道德教育
在课堂教学过程中，教师不仅仅为了促进学生的课本知识学习，更重要的是要在课堂教学过程中融入一定的道德教育，促进学生生理和心理的发展，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。道德教育可以融入文化知识的教学中，通过双管齐下的方法促进学生道德品质的提升。
2.5丰富德育内容，树立正确德育目标
德育工作不能盲目进行，形式化的德育不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。
2.6创新德育形式，寓德育于活动之中
为了更好地开展学生的德育工作，班主任应该重视各种形式的班级活动的展开，通过班级活动的展开，让学生参与进来，既能够提高德育的实效，感受更多的德育因素，又能够通过不断的参与，增强学生们的凝聚力、团结力、合作能力。
结束语
综上所述，在新形势下初中班主任德育教学是一项系统化的重要教育工作，班主任在开展德育教学的过程中一定要充分重视在内容方面上求新、在形式方面上求活、在方法方面上求合理性、科学性、有效性，只有这样，班主任德育工作才能够取得良好教育效果，才能够充分发挥作用价值，以此能够为培养学生成为社会所需要的综合性人才奠定良好教育基础。
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