陈小燕
雷州市第十小学，广东 雷州，524200
摘要：对于小学阶段的班级管理来说，班主任是非常重要的教育者和引导者。在进行班级建设时，班主任要充分发挥自身的作用，才能促进学生进行更好的发展。在当前的新课改背景下，小学阶段德育教育工作，已经引起了社会各界的广泛关注。小学阶段的学生处于成长的关键期，班主任要对这个阶段的学生进行重点管理，才能为学生今后的学习和生活奠定良好的基础，确保学生能够形成良好的道德品质。本文就小学班主任开展育人工作的有效措施进行相关的分析和研究。
关键词：小学班主任；育人工作；有效措施；分析研究
在进行小学基础教育的过程中，德育教育工作是非常关键的，班主任要提高对这项工作的重视程度，才能充分发挥德育教育的效果。小学阶段的学生处于身心发展时期，这个阶段的价值观念和思维人格都不成熟，需要对其进行塑造。所以在开展德育教育工作时，要根据这个阶段学生的实际特点，制定专门的教育方案，才能提高教育工作的开展质量和效率。要将德育教育工作融合到日常教学的各个环节中，才能通过潜移默化对学生产生影响，提高综合教育水平[1]。
一、小学班主任育人工作开展现状
现阶段在进行小学班级管理的过程中，班主任对育人工作的重视程度不足，而且教学内容过于枯燥、教学方式过于单一，这些都影响了育人工作的开展。因为很多班主任受到了传统应试教育的影响，在进行日常教学的过程中，过于重视学生的成绩，没有对学生的品格养成进行重点关注。甚至有些小学阶段的学生存在一定的心理问题，班主任也没有对这些问题进行及时的发现和解决，这些都不利于学生今后的学习和生活发展。在当前的社会背景下，育人工作的开展情况已经引起了大众的关注。在进行实际教学的过程中，班主任要引进更加先进的育人理念，还需要采用综合性的育人手段，要将育人工作与日常的学习教育进行完美融合，充分发挥育人工作的积极性影响。但实际上很多班主任在开展育人工作时，都没有做好教学反思，也没有因材施教，这些都不利于班级管理，也不利于学生的发展。班主任一定要做好自身教育的评估，要根据这个阶段学生的身心发展规律，对育人工作内容和形式进行持续的改进。确保育人工作在开展时，能够发挥更大的作用，为教育活动的开展提供有效的支持，从而建立健全的教育体系[2]。
二、小学班主任开展育人工作的有效措施
（一）将育人工作融合到教学活动中
对于小学阶段学生的德育教育来说，要渗透到学习的全过程中，通过育人知识与学习活动的有机结合，使得学生能够对育人知识存在更深层次的理解。还要将育人工作落实到现实生活中，促进学生养成良好的道德品质。例如在进行小学语文教学的过程中，教师讲解《清澈的湖水》和《浅水湾的小鱼》等内容时，教师可以对其中与环境保护有关的知识内容进行重点讲解。通过对知识内容进行解析，与生活实际进行有效的联系，使得学生能够认识到环境保护工作的重要性。例如要教导学生不能随意折损学校的花草和树木，如果家庭中存在较多的生活垃圾，要对其进行分类，不能随意丢弃。要引导学生树立环境保护意识，从而营造更好的生活学习环境。在进行日常教学的过程中，一定要渗透育人知识，让学生在学习到知识的同时，形成良好的道德品质[3]。
（二）加强与学生的交流与沟通
因为小学阶段的学生好奇心比较重，身心都处于发展的重点时期，所以很多学生的自制能力比较差，自我承受能力比较薄弱。
如果学生在学习生活中犯错，但是教师只对学生进行批评和教育，不仅无法帮助学生认识到错误，而且会打击学生的自尊心和自信心，导致学生产生抵触的心理。所以班主任在进行日常教育和管理的过程中，要与学生进行积极的沟通和交流，通过对学生进行关心和爱护，使得学生能够认识到自身的错误并主动改正。例如小明同学的性格比较活泼，在课堂上无法集中注意力，经常做小动作。班主任在对这一问题进行管理的过程中，先与小明同学进行了沟通和交流，了解了小明同学的性格特点之后，对小明同学进行了针对性的管理。班主任还与小明同学的家长进行了交谈，通过班级与加强的联合，帮助小明同学认识到了自身的错误。小明同学在进行课堂学习时，逐渐开始集中注意力。班主任对小明同学进行了鼓励和表扬，使得小明同学认识到了班主任的关心和爱护，逐步改正了自身的学习习惯[4]。
（三）树立积极的榜样作用
榜样的力量是很强大的，在对小学阶段的学生进行德育教育时，班主任应该充分发挥自身的示范作用。要通过日常教育和生活中的形象，为学生树立道德的榜样，使得学生能够模仿班主任的行为，逐步养成良好的行为习惯。例如小兰同学的性格比较内向、非常胆小，在学习和生活中，从未主动与其他人进行交流。班主任与小兰同学进行了沟通，将鲁滨逊作为激励的榜样。讲述鲁滨逊故事之后，让小兰同学认识到了人类的智慧以及生命的顽强，激发了小兰同学对生活的希望，帮助小兰同学树立了自信心。小兰同学主动与其他同学进行了沟通和交流，促进了班集体的和谐发展。小花同学不愿与他人分享，班主任在对小花同学进行教育的过程中，引入了雷锋等故事，让小花同学认识到分享也是一种美德。在对教材中的反面人物进行解析时，班主任也要注意解析的方式，例如《凡卡》中的老板夫妇与师傅。对小凡卡呼来唤去，使得小凡卡在当学徒时受尽了折磨。这种形象不仅体现了当时社会的黑暗，也不符合社会道德的发展。班主任在对这一形象进行讲解的过程中，帮助学生进行了反思，帮助学生了解到生活中真善美的可贵[5]。
（四）提高自身的道德品质
很多小学阶段的学生对家人的话不够信任，但对教师和班主任的话却深信不疑，所以班主任的言行举止，会对小学生的身心发展产生较大的影响。在进行日常教育的过程中，班主任一定要提高自身的思想素质和道德品质，要以身作则对学生产生正面的影响。班主任不仅要养成良好的行为习惯，还要树立正确的三观，在工作时要保持积极向上的心态，努力营造道德形象，使得学生在模仿的过程中，也能学习到为人处事的技巧。这种教学形式不仅可以树立班主任的威信，还可以提高育人工作的能力，使得学生能够逐步认识到道德品质提高的重要性，进而促进育人工作进行更好的发展[6]。
结语：综上所述，学生在成长的过程中，性格会受到多种因素的影响，所以在小学阶段一定要做好育人工作，才能促进学生的健康发展。班主任在进行日常管理的过程中，需要提高自身的综合素质，还要充分发挥榜样作用，对学生产生正面积极的影响。在开展教学活动的过程中，要与学生进行积极的沟通和交流，通过德育教育引导学生树立正确的人生观和价值观。班主任要积极的学习一些新型的教学手段，还要将更加先进的教育理念，融合到育人工作的各个环节中，才能促进教育工作的可持续发展。
参考文献：
[1]林义芳.浅谈班主任开展育人工作的有效措施[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):137-138.
[2]康开娟.信息时代下小学高年级班主任德育管理策略[J].新课程,2021(08):227.
[3]冯礼梅.全员发展视角下小学班主任班级管理素养研究[J].山西青年,2021(04):189-190.
[4]罗燕霞.德才间行，润育无痕——小学班主任开展德育教育的途径[J].学苑教育,2021(05):9-10.
[5]郑文超,叶春兰.网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J].求知导刊,2021(06):73-74.
[6]明月雷.浅谈小学班主任开展班级管理工作的有效措施[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):149.