袁秀清
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：本文主要分析了中职学前教育专业美术教学中为什么要渗透情感教育以及渗透情感教育的方式策略。情感教育在教学中虽然没有作为重点教育学生，但情感教育非常重要，在美术教学中渗透情感教育既能提高美术教学质量，又能通过对情感的教育培养学生正确的价值观，人生观以及世界观。
关键词：中职；学前教育；美术教学；情感教育
引言：
世界在迅速发展，人的情感也逐渐变得多样化。情感建立在心理学的基础之上，一个人的心理正常，才能在正确的道路上行走。中职学生心理状态还未成熟，情感发育不全面，需要正确的引导。情感更是一个人自身素质的体现，能很好地控制自己的情绪，能将自己的情感表达清除都关乎于情感的教育。国家提高中考的分数线，重视技术人才的培养，中职教育就显得越来越重要，技术人才的培养中职教育占有很重要的一部分，重视中职教育，就应该重视中职教育中学生的情感教育。因此就中职学前教育专业美术教学中渗透情感教育的重要性进行分析，并对如何渗透情感教育做出策略分析。
一、中职教育学前专业美术教学中渗透情感教育的重要性
（一）有利于提高学生沟通能力
语言沟通是当前社会上不可缺少的一部分，事实也表明，懂得说话技巧的人在社会上更受人们欢迎。在社会上，无论你从事何种职业，你都需要知道何时说何话。情感教育是从学生的心灵上进行教育，而不是普通的教学，要让学生真实感受到情感的重要性，引起情感共鸣，利用对学生的情感教育加强学生之间，学生与老师的沟通能力。美术教学不同于普通教学，美术教学较为灵活，在美术教学中融入情感教育，打开学生的思维，提高学生的创作力，引导学生之间相互沟通，互相探讨自己的想法，对美术教学也有很好的影响[1]。学生和老师，学生和学生之间懂得如何沟通了，就会有效改善课堂氛围。环境对学生的学习能力的影响较大，在轻松的氛围中，学生接受事物的能力更强，思考能力更大，也就提高了学生的美术学习质量。培养学生的情感认知，也有利于培养师生情感，让学生敢于和教师沟通自己的想法，很多学生也许有很不错的想法，由于不敢和教师沟通，想法也就不了了之了。
（二）提高学生的学习积极性
中职学生大多不喜欢学习，学习对他们来说是无趣的事情，不愿意花时间在学习上，尽管是美术这样的兴趣课程，也有部分学生厌烦，因为自己的绘画能力有限，所以不愿意接触，加上对美术不感兴趣，从而不愿意学习美术。中职学生对社会认知还不全面，但心里大多都有探索世界的想法，迫切向了解这个世界，由于缺少社会经验，因此对事物的是非判断不准确。在美术教育中渗透情感教育，利用学生想了解世界的心理引导学生学习美术，提高学生对美术的学习兴趣，培养学生的积极性。同时培养学生的情感认知能力，培养学生正确的三观，加强是非判断的能力。
（三）提高学生对美的认识
美术不仅仅是教学生绘画，小孩子的世界里，美术才是简单的绘画，在中职学生的世界里，美术应该更偏向于教学生认识什么是美，加强学生对美的认识，提高学生的审美能力，让学生理解美并不是外在有多绚丽，而是内心的善良[2]。著名的画作蒙娜丽莎的微笑如此出名，并不是因为蒙娜丽莎有多美，而是她的姿态体现了女性的美，她的微笑具有感染力，所以才为世人所称赞。美术中的情感教育就是要让学生理解美是情感上的表达，真正认识到美的含义。提高学生的自我认识，规范自身的行为，完善自己。
（四）培养学生的文化内涵
美术所涉及的领域非常广泛，大到世界的每一个建筑都涉及美术元素，小到人们的吃穿住行都离不开美术。古往今来，人们的服饰都在发生变化，现代人反而喜欢古代的汉元素服装，就是因为汉元素能给人们带来美感，人们愿意接触美好的事物，人们喜欢看漂亮的景色，穿漂亮的衣服，由此可见，美术可以极大的影响一个人的情感。在美术中渗透情感教育，既加强学生与美术的历史产生情感的共鸣，用心了解美术的世界，用心学美术，因此培养了学生的文化内涵，提升了美术教学的质量，完善美术教学体制。
二、学前美术教育渗透情感教育的重要性
学前教育专业毕业是为幼儿提供美术教育资源，幼儿理解能力有限，甚至不知道美术的含义。幼儿刚刚接触这个世界，对所有事物都有好奇心，需要教师的正确引导，这个时候的他们，会以教师的所有行为作为自己的例子，教师的做法就很重要[3]。情感教育可以提高教师的自身素质，加强教师对幼儿的沟通能力。教师完善自身的情感认知，更高质量教育幼儿，提高教学质量，正确引导幼儿学习美术。
三、中职学前教育专业美术教学中情感教育的渗透策略
（一）利用美术教材结合生活
凡事不能极端，完全依靠美术教材教学显然是不正确的做法，但完全脱离美术教材更是错误的做法。要做到充分利用美术教材，并结合生活实际，用更合理的方式进行美术教学。美术教材大多内容丰富，介绍有各个时代有名作家的作品，还有中外陶艺作家的作品等优秀作品，供学生欣赏学习[4]。美术教材大多都是对美术作品的剖析，介绍作品的制作方法，常常忽视作品的背景。教师应该改善这一情况，结合生活，结合真实的历史情况介绍作品的真实背景，让学生了解到更多作品情况，真正了解作品的意义，培养学生的情感认知能力。结合美术教材中的图画，让学生在情感上产生共鸣，在情感上得到升华。
（二）提高教师自身能力
美术是与时俱进的学科，世界在不断前进，美术知识在更新换代，对美的认识也在不断变化。美术教师应该比普通人更了解世界上美术领域的发展状况，所以教师需要不断提升自己，完善自己对美术的认识。教师的教学能力可以直接影响到学生的学习质量，教师自身的素质与情感认知对学生的影响极大，教师以身作则，教师的教学水平高，学生的接受能力也会变强，教师可以通过自己的言行举止感染学生，提高学生对美术的兴趣。教师不断提升自己，影响学生不断学习，不断进步。教师在教学中融入自己的情感，结合美术知识加强学生的情感认知能力。
（三）创造良好的学习氛围
有感情的世界才有快乐，学习也需要轻松快乐的学习氛围。中职学生本身就缺乏学习兴趣，传统的教学课堂只会更降低学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围显得尤为重要。在美术教育中渗透情感教育，有利于改善学习氛围，组织一些富有情感的美术活动，比如让学生彼此交流自己对美术的认识，每人创作一幅画，彼此交流绘画的意图，谁画的好谁画的不好并不重要，重要的是交流的过程，让学生体会到情感交流的感受，维护学生彼此之间的关系，营造美好的学习氛围。
四、结束语
美术是一个很广泛的词语，涉及很多方面，简单的绘画，复杂的建筑，生活中的一点一滴其实都离不开美术，认识美术，了解美术渐渐成为不可缺少的一部分，美术教育中融入情感教育，加强学生的情感认知，提升学生的自身素质。
参考文献：
[1] 李玉. 如何在中职学前教育专业美术课程教学中渗透情感教育[J]. 中华少年, 2020(3).
[2] 韦富腾. 在美术教学中进行情感教育渗透的方法探析——以中职学前教育专业为例[J]. 美与时代:美术学刊(中), 2019, 000(005):129-130.
[3] 褚凯. 中职学前教育专业美术课程德育渗透的教学模式研究[J]. 现代职业教育, 2020, 000(004):182-183.
[4] 甘小忠. 中职学前教育专业美术教学中融入优秀传统文化的探讨[J]. 发明与创新(职业教育), 2020(7).