滕英杰
义乌市义亭镇杭畴小学，浙江省义乌市，322005
【摘要】新课改以来，教学方式发生了一些变化，要求学习主体是学生，怎样促进学生全面发展始终是一个重要内容，这就要求教师根据学生来调整自己的教学模式。对于任何学科，互动式教学是不可或缺的，这对于营造良好师生关系，提高课堂效率与质量具有重要意义。体育课可以让学生在户外运动缓解疲劳，但是以往的体育课教学方式已经不再适合当下的现状，为了更好的关注小学生心理发展以及提高学生素质，互动教学尤其重要。这不仅仅是师生之间互动的事情，更多是为了教学质量与目的为出发点，提高学生综合素质而采取的教学方式。
【关键词】小学体育 有效性 互动教学
【正文】爱玩是孩子的天性，体育课正好为学生创造了玩的时间与地点，但是体育课固定的上课方式又剥夺了学生自由，从而使学生在活动时感到厌烦。所以，体育老师在课堂上与学生进行互动十分必要，如此以往会渐渐提高学生对体育的热爱保证教学质量。要打破传统教育理念，主要改变学生处于被动的局面，学生主体地位不明确甚至处于次要地位，这在一定程度上不利于互动教学在实际中运用。教师应给予学生足够的成长空间，让学生学会独立思考问题提升学习兴趣，而不能牵着学生鼻子走。
一、小学体育有效互动教学的意义
互动式教学相较于传统意义上的教学更能促进师生关系良好发展，方便教师及时帮助学生调整状态。在课上教师与学生之间进行互动有助于推进教学进步，减少教师讲解知识的次数，积极与学生讨论多鼓励学生自主学习。尤其是体育课在室外活动比其他文化课来讲学生更自由思想也更活跃，所以，在这时教师便不能照搬老套模式上课来压抑学生个性。互动教学就缓解了这一问题，一方面加强了师生之间的沟通给予了学生充足的发展空间又提高了课堂效率。体育教学不同于其他学科，不会因为学生学习好坏而对每个人贴上不同的标签。同样，学习好不等于身体素质好，这就要求教师因材施教针对每个学生身体状况进行适当锻炼，也有助于提高学生身体素质。互动教学使教师不再一味的进行讲解知识，更多的是与学生进行交流，也可以让教师多关注学生。改变以往教学方式，互动教学更加科学，学生会及时在课堂上回应教师，教师也可以及时发现学生存在哪些问题，进而正确引导学生，还能增加学生课堂参与感培养自信。
二、推动互动教学在小学体育中运用的有效措施
2.1创新活动内容，活跃课堂氛围
小学生对于新事物会感到好奇，在课堂上教师可以适当让学生尝试新的游戏以此来提高学生兴趣，或者在条件允许下转换活动场地。在传统体育课中，教师仅仅在操场上授课，体育课内容也是一成不变，难免会让学生感到厌倦甚至会想到投机取巧的办法逃避体育课这就会造成不良影响。因此，教师不能受到外界因素限制要根据实际情况进行调整，让体育课不再变得无聊。对于一些活泼开朗的学生，教师不能因为其吵闹而压制学生性格，而是教育他应该怎样做好事情，每个学生都有各自的性格，统一的教学方式会有偏向性，导致一些学生被踢出群体以为。所以，增加活动内容很有必要，不是每个学生都适合一种方式。
体育课通常是照着安排走，学生负责配合教师要求，缺少主动锻炼的机会同时降低了学生对体育课的兴趣。当下体育教学应改变让学生重复动作的模式，这种单调的教学模式也减少了学生对体育知识的学习，不久学生会抵触锻炼也不利于学生自身发展。
例如让学生们踢足球、跳绳等让学生们不只局限于固有的知识，教师也可以参加到活动当中。也可以加入游戏环节，让学生在玩的过程中获得锻炼。可以将学生进行分组，以小组形式进行比赛，并奖励获胜的一组学生。这不仅可以充分利用课堂上的时间还能提高学生对体育的兴趣，达到教学目的。这样以来，可以有效针对学生进行身心调节，也能完成规定的教学任务。
2.2因材施教，正确安排教学内容
由于小学生心理发育还不成熟，年龄小，教师应考虑不同学生的体质，因材施教。学生性格不同，身体素质不同，不能一味地用一种教学方式对待全体学生，应多与学生进行互动交流，了解学生性格和身体素质。传统教学方式会使某些学生感到吃力，教师也不能强硬学生融到集体中去，这就会导致学生出现心理或身体上的问题。教师可以在课堂结束后与学生谈论，认真听取学生意见然后改进自己教学方式，如此才能提高学生对体育锻炼的兴趣。在沟通中了解不同学生对锻炼的不同需求，以至于自己不会在教学中感到迷茫，无从下手。如果盲目进行教学不顾及学生，再完美的安排都是徒劳的。只有根据学生自身制定一套适合他们的学习模式才能更好地进行教学任务，认真对待每一位学生。师生之间进行互动，教师用把握机会教育学生养成锻炼的习惯，引导学生正确对待体育。
例如将身体素质较差的学生分为一组，身体素质好的学生为一组分别为他们制定活动内容，而不是将学生混为一体。从学生兴趣与爱好出发，注重学生身体素质确保在学生接受范围之内，让学生放松心情，增强体魄。进行适当有氧运动，按照学生自身情况进行安排。
2.3营造积极活跃的课堂氛围
无论是哪一学科活跃的课堂氛围很重要。课堂本就是学生为主体，教师也应该提高自身语言感染力，使课堂氛围变得和谐。也可以在课上做些小游戏改善学生精神状态，让学生积极融入到课上，对体育课产生兴趣。教师也可以讲一些与体育有关的常识，激起学生好奇心，加强师生交流。教师可以选择一些适合学生锻炼的器材，一方面既锻炼身体又能活跃课堂氛围，不至于一直依靠以往死板模式教育学生。由于小学生学习能力有限，在课上一些动作可能学不到位，教师要静下心来指引学生，切不可急躁。也可以选择基础好的学生进行展示，给学生表现自己的机会增强自信心，让其他学生以此为榜样激起学生学习动力。师生互动是活跃课堂氛围的最好办法，要让学生主动说出自己的想法，以便更好进行教学任务。
【结束语】学习是学生主要任务，但也不能忽视学生身体素质锻炼。小学体育教师应深刻意识到锻炼对于现阶段学生的重要性，让学生在互动教学方式中感受到体育带给他们的快乐。教师也要明白互动教学对于学生有哪些帮助，并结合实际运用到体育教学中，在课上也要关注学生的状态，发现问题及时调整。教师也应该充分发挥这一模式给学生带来的积极影响，也需要教师引导学生配合自己，总之不要循规蹈矩只知道复制以往教学模式。
【参考文献】[1]崔建营.高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(11):159.
[2]刘晓艳.互动探讨式教学在高中化学教学中的应用[J].中国农村教育,2019(11):48-49.