王亚超
湖南省益阳市赫山中学 湖南 益阳 413000
摘要：在当前的初中教育体系中，英语是一门学生必须学生的课程，这也是一项重点教学内容，培养学生英语能力是教师最关注的问题。初中时期的英语课程，主要教学目地就是培养学生的学习习惯、应用能力，让学生在教师的帮助、引导下，能够将学习到的英语知识运用到生活中，与人就行英语语言的交流。因此，培养学生听说能力是非常重要的。基于此，本文对如何在初中英语教学中强化学生听说能力进行深入分析，并且提出有效对策，希望能够为教育事业出一份绵薄之力。
关键词：初中英语；课堂教学；听说能力；强化策略
前言：初中英语教学中，主要的核心任务就是强化学生听说能力，帮助学生掌握一定的基础知识，从而逐渐形成良好的语言运用能力。在新时代的社会中，各个行业中人员流动量较大，而英语作为一种国际性的语言，已经被广泛的应用，英语听、说的机会与读、写相比要更多。然而。由于我国传统教育方式的弊端，导致多数学生在学习英语知识时只能运用自己的记忆力将知识完全复制在脑海中，认为学习知识只是为了取得好成绩，听、说的用处不高。同时，我国教育并没有重视英语听、说能力检测，所以很多学生都只能运用知识获取高分，无法灵活的运用到实际生活中，这与英语教学目标背道而驰。
一、创设英语语言环境，强化学生“说”英语的能力
语言的学习与环境具有密切关系。学生学习英语基本都是在课堂上，在课外很少有接触英语知识的机会，也就没有运用英语知识的机会。语言环境的缺少，导致学生的“学”、“用”无法联系到一起，学生学习的多，但用的少，从而导致学生逐渐失去学习英语知识的兴趣，学习效率逐渐下降。因此，教师要为学生创设英语语言环境，为学生提供英语交流的机会和条件，提升学生学习热情，强化学生听说能力。在课堂中，教师要运用英语进行教学，组织课堂活动，鼓励学生之间尽量运用英语交流，从而形成浓厚的英语氛围。
例如：在教学“Unit Have you ever been to a museum？”的过程中，教师可以运用多媒体技术为学生播放动态的博物馆内部结构，并且引导学生认真听视频中的博物馆英语介绍。
在观看、聆听结束后，引导学生运用自己掌握的知识，以英语语言对其他学生、教师进行介绍，如：“This is a very famous museum, which contains a lot of high value objects, these objects are basically ancient, each collection is very exquisite workmanship!”以此锻炼学生的语言表达能力。之后，教师引导学生根据视频内容进行小组讨论，在讨论过程中，要尽量运用英语表达。通过这样的方式，能让学生的“说”得到有效增强。
二、开展英语实践活动，培养学生语言实践能力
课外实践活动是拓展课堂知识，巩固基础知识的有效方式之一，根据学生的兴趣爱好、性格特点，有效的开展英语实践活动，培养学生英语语言实践能力。
例如：在教“Unit 13 We’re trying to save the earth.”之后，可以组织学生进行锻炼口语能力的“英语角”活动，组织班级中学生进行小组讲英语故事，或者每个月开展英语“故事大王”选拔赛，让学生在教师的引导下，积极、踊跃的参与各种英语课外活动，促使学生的潜能得到发挥，学生逐渐形成英语交流意识，从而更加主动的运用英语进行交流和沟通，使学生的听说能力得到全面提升。
三、进行英语歌曲训练，引发学生英语交流思维
要想让学生的英语听说能力得到增强，就可以充分利用课前三分钟，可以根据每节课的主题，在课前为学生播放与教材主题相关的英语歌曲，以此提升学生兴趣，活跃课堂氛围，让学生更加快速的融入到课堂中，刺激学生头脑，引发学生英语交流思维。
例如：在教学“Unit 9 I like music that I can dance to.”之前，教师可以将一些节奏感比较强烈的英语歌曲播放给学生听，如《I'm Glad - Jennifer Lopez》、《All I Want Is You - Brooke Hogan 》等，引导学生跟着歌曲哼唱，当学生兴趣高昂时，再为学生讲解知识点。通过这样的方式，能够帮助学生巩固英语知识，还能让学生接触更多的英语知识，促使学生逐渐产生运用英语交流、沟通的思维和意识，逐渐喜欢上英语歌曲的旋律，自然的探索背后的英语知识。
结语：综上所述，要想在初中英语课堂中，真正的强化学生听说能力，那就需要教师创设英语对话环境，为学生提供英语交流的机会，让学生有一个展示自我才华的平台。同时，课堂也一定要具有浓厚的英语学习氛围，教师要尽量运用英语教学，尽量引导学生运用英语回答，在英语课堂中努力控制母语的运用。此外，教师要有意识、有目地的组织学生进行课外活动，将课堂中的知识延伸、拓展到课堂之外，从而有效提升学生的英语应用能力。
参考文献：
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