蒋朝杏
腾冲市第一中学
一、三维目标
1、语言知识目标：掌握语法填空考点和特点；提高语法填空能力。
2、语言能力目标：通过讲练结合，归纳语法填空规律，获得语法填空技巧，达到学以致用。
3、情感态度目标：人人参与，体验探究知识、展示自我
树立学生的答题的自信心以及对英语学科的信心
提高学生的探究意识和概括总结能力
二、教学内容
语法填空题旨在考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。它不但要求考生有扎实的词汇、语法等基础知识和对句型结构的灵活运用能力，而且还要求考生有良好的语感和一定的阅读理解能力。本节课以题带点来复习语法点和做题技巧、
三、说学生
高三的学生已经具备了一定的词汇、短语和语法功底，有了做好一篇语法填空的基础知识。存在的问题就是他们不会把这些有效的功底准确的运用到语法填空中。同时由于对文章中语境不理解，单词拼写不正确，做好语法填空的技巧不够清晰和熟练，所以导致语法填空题得分不高，严重束缚了学生做题的自主性和自信心。
四、说教学重点和难点
教学重点：语法加语境来完成语法填空题，复习语法填空常考点和命题特点。
教学难点：判断动词是谓语还是非谓语，谓语动词的时态和语态，非谓语动的用法
五、说教法学法
英语教学目的是“学以致用”；英语的教学要贯彻在做中学，学中做的策略，所以在语法填空复习中我采取了三种教法和学法
1、任务型语言教学法：
2、直观法（视听教学法）：
3、情感激励教学法：
六、说教学过程
我的这一节课是一节语法填空的复习课，高一﹐高二其实已进行过相关的适应性训练，这堂课的主要作用是复习，强化，运用及突破。所以我的总体设计思路：备好教材；备好学生；以题带点来进行语法填空复习教学。下面就每一部分说一说我的设计思路是：
Step1 Warming-up and lead-in
这一部分我设计了问候、谈论目标（goal)、分享好句三个内容。
设计思路：
1）通过问候，拉近师生距离。
2) 通过谈论目标(goal)达到情感激励，使学生获得自信并树立目标。
3)通过叫学生分享好句并说明原因。这样能够使学生体验成功，同时鼓励学生平时多积累，多分享，并运用于他们的写作当中，从而达到厚积而薄发。
Step2. Grammar cloze revision
这一部分的设计思路是：通过展示解题步骤让学生了解设题特点，并通过强调做题时注意语法加语境，让学生了解解题技巧，提高答案的准确性。具体做法是：先请学生独立完成一篇语法填空题，在做题过程中学生自己观察.分析并找出语法规律，这样在讲解的过程中学生更容易接受，理解。答完题后先请几位同学把答案写到黑板上，然后开始精讲，在这一过程中通过感悟语境，回顾语法点理解和掌握语法填空的考点和技巧。讲解完再请学生去改之前写在黑板上的的答案，目的是为了检查学生是否认真听讲。这一部分的教学是通过讲练结合，达到以题带点。
Step3. Practice
设计思路：采用填空和改错的形式一方面是让学生巩固记忆和运用前面所学所复习的语法知识点，其次是让学生了解语法知识的考点还可以设成改错的考点，让学生了解一个知识点可以有不同的出题方式，并了解这两种题型的相关性。
Step 4. Homework
家庭作业是巩固课堂效率的有效方式，通过完成B篇来加强语法填空技巧及巩固之前复习的语法点并带出将要复习的语法点，如：名词，spend的固定搭配等。在这一环节我特别强调学生做题的时间7-10分钟，以适应高考。