赵颖萍
义乌市义亭镇杭畴小学 浙江省义乌市 322005
【摘要】在语文这门科目的教学之中，写作教学一直都是一个难点，因为作文是一种比较具有开放性质的题目，在写作文时，如果不能发散自己的思维，就不能把一篇作文写好。伴随着教育规定的不断修改与完善，对于写作的要求也越来越高，只有不断的将教学观念进行改革，创造出适合学生们学习写作的方法，才可以达到要求。本文在此浅谈了利用阅读体验创设写作情境的实施路径。
【关键词】阅读体验 写作情境
【正文】在学生们的语文学习之中，阅读自然是少不了的，阅读体验对写作的帮助非常大，有利于学生们拓宽自己的知识面，在写作时能有更多的题材来供自己进行书写，教师一定要利用好这一点，要通过阅读体验来帮助学生们进行写作情境的创设，要让学生们能够融入到课堂的氛围之中，全身心的投入到写作之中来，如此，才能够真正的写好作文。
一、选择具有丰富情感的文章，创设写作情境
在进行语文写作教学时，教师可以先为学生选择几篇情感丰富的文章来让学生们进行阅读并理解，选择这些文章的目的是为了让学生们在写作的时候能够具有更加丰富的情感，教师创设出这样的写作情境一定可以让学生们的写作水平得到提升，让教师能够更好的了解到学生们对于写作的态度，还可以将教师与学生们之间的距离拉近，让写作教学在这样轻松的氛围里进行，学生们对于写作的积极性也会越来越高，从而真正的融入到写作课堂之中来，激活他们写作时候的思维。教师在让学生们阅读这样的文章以后，要为他们讲解文章中所抒发出的情感，教师还可以为他们普及一下文章背后所发生的故事，这样可以让学生们真正的体会到作者想要表达出的情感，从而让他们能够结合到写作之中，将写作水平不断提升。例如：在统编版小学语文五年级上册的书本中有一篇文章，叫做《慈母情深》，教师可以将这篇文章作为学生们的阅读篇目，在写作课上，让学生们先大声的去朗读这篇文章，在朗读完毕以后，教师可以让他们和自己的同桌两人结组，互相讲解自己对于这篇文章的理解，小学的学生们也许知识面与经验并不是很充足，但是他们的想象力是非常优秀的，所以，他们一定有自己对于文章的看法。在讨论完成之后，教师可以挑选几个学生阐述自己的想法，最后，教师对这篇文章做一个总结，将文章表达出的感情讲述给学生们听，让学生们有更深层次的理解。然后，教师要挑选几个和抒发感情有关的作文来让学生们进行写作，只有理论与实践相结合，才可以真正达到教学的目的。相信创造出这样的写作情境，一定可以帮助学生们提升写作水平，语文素养也可以得到提高。
二、讲解与生活相关的课程，创设写作情境
在写作时，总是避免不了要写一些与生活相关的作文，有很多同学对这一领域的作文感到头疼，因为小学的学生们生活经验较少，能够用于写作的生活素材也并不足够，这也就导致了学生们不知道该从何入手，这时，如果教师可以创设出一个优秀的与之相关的写作情境，选择一些与生活相关的文章来让学生们阅读，在阅读完毕以后为学生进行讲解，就可以很好的解决这一问题，通过为学生们增添阅历，让学生们对于生活中所发生的事情有更深层次的见解，从而使学生们能够有更多的与生活相关的素材来进行写作。教师在挑选可以融入写作情境的文章的时候，一定要重视这一点，要从学生们的年龄与经历出发，与他们的生活相贴切，便于他们的理解。在创设出这样的写作情境以后，一定可以调动起学生们写作时的情绪，让学生们能够更加积极的投身到写作之中来，在课堂上能够更好的融入其中。
例如：在统编版六年级上册的语文课本中有一篇鲁迅先生所写的文章，名字叫做《少年闰土》，在这篇文章里，鲁迅先生生动的描写了自己和闰土小时候所发生的有趣的事情，这篇文章写的非常好，如果学生们可以将这种表达手法学会并且应用到自己的作文之中的话，会对自己写生活类的作文有很大的帮助。因此，教师一定要将这篇文章的优点利用起来，创设一个良好的写作情境，让学生们从这篇文章中学会更多。教师可以先让学生们粗略的阅读一下这篇文章，了解一下文章中的时间、人物、地点，将主要事件的前因后果了解清楚，紧接着，教师为学生们讲解一下这篇文章，要将这篇文章用学生们能够理解的方式进行教学，以便学生能够真正的从文章之中学习到更多。之后，再让学生们有感情的朗读几遍，用心体会作者所表达的情感，学习作者描写生活的方式。最后，教师要趁热打铁，让学生们练习一篇生活类作文，相信学生们学习过鲁迅先生这篇文章之后，一定能够更加轻易地写出作文。
三、改变书写方式，让文章更上一层楼
3.1融入更多修辞手法
在小学的学生们写作文时，大多数人还停留在仅仅使用大白话来写文章的层面，这样固然可以更加清楚的表达出自己的意思，但是也会让文章的水平不够高，在同样题材的两篇文章之中，如果一个使用的是大白话，而另一篇文章使用了修辞手法的话，那使用了修辞手法的这篇文章就会显得更上一个档次，得到的分数自然也会更高一些。那么，教师应该怎样帮助学生，从而让他们能够在作文之中使用修辞手法呢？教师在日常的教学之中就可以经常性的为学生们讲解一些修辞手法，教师可以在备教案的时候从别的文章里或者是自己写出几个句子，在讲课的途中，就可以将句子写在黑板上，先让学生们自己去改写句子，在改写完毕之后，教师公布正确答案，并为学生们讲解为什么要这样变，在下课以后，教师可以为学生布置修改句子的作业。经过课堂之中的练习，再加上课后练习，学生们对于修辞手法的掌握一定会越来越好，在写作时如果需要应用修辞手法，也会做的得心应手。
3.2引入名言古句
作文之中还有一些加分项，那就是在文章之中时不时的加入一些名人名言和古诗词的句子，如果可以这样做的话，作文的整体水平都会得到很大的提升，教师在批改作文的时候会非常希望看到这样的句子，给出的分数也会因为这些句子而相应的高一些，因此，教师在课堂之中要为学生们讲解名人名言和古诗词，用通俗易懂的方式帮助学生们理解这些句子的意思，只有这样，才能够让学生更好的记住它，从而在需要使用的时候想起来，将它放入到作文之中，它是可以成为作文中的点睛之笔的，一定会成为很好的加分项。例如：在统编版五年级下册的语文课本中，有一篇古诗叫《送元二使安西》，在这篇古诗之中，有这样一句话：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。在书写与友情相关的作文的时候，这句古诗可以起到很好的作用，但是，如果学生们不能理解这句古诗的意思，自然也就不能很好的运用到作文之中。教师可以在讲解这篇古诗的时候，先将这句诗拿出来，告诉学生们这句是比较重要的，能够抒发出诗人送别友人之时的依依不舍之情，然后，让学生们对这句诗进行朗读，并且当堂背诵下来，在背诵下来之后，教师就可以告诉学生们，这句话在书写友情的作文时，可以应用到里面，从而让文章显得更加优美，这样，学生们就学会应用了，可以将文章写的更好。
【结束语】总而言之，创设出一个好的写作情境对于学生们的写作水平的提升有很大帮助，因此，教师们要付出更多的努力，为学生们创造出适合他们的写作情境，只有不断的探索，才能够找到更加多元化、丰富化的教学方式，进而激发学生们的写作兴趣，将写作真正的放入到学习生活之中，不再排斥它，从而大大的提升学习效率，其他方面也能够得到提升，变得更加的优秀。
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