陈振凯
徐闻县龙塘第二中学 广东 湛江 524139
摘要：初中阶段是学生接受知识的关键，学生可以在阅读当中进行情感的体验，开阔视野，又能够达到丰富学生的精神世界、陶冶情操的目的。在初中语文教学中要注重阅读教学的开展，以此更好的提升学生的学习能力。本文重点阐述初中语文阅读教学中学生能力的培养策略，以此更好的促进学生综合素质的提升。
关键词：初中语文；阅读能力；策略
随着新课程教学理念的提出，给初中语文教学带来了机遇的同时也带来了一定的挑战，为此，如何更好地提升学生的阅读能力成为重要探索的问题。在初中语文教学中要基于阅读的内容强化学生学习的积极主动性，采用多样的阅读方式方法，让学生认识到阅读所具有的魅力，通过深层次体验，体会其中的情感表达，强化学生的阅读能力。初中语文教学中要能够认识到对学生阅读能力培养的重要性，这也关系到教育教学的最终效果，也是落实德育教育最为重要的途径。为此，在初中语文教学中如何更好地提升阅读教学效果成为亟待解决的问题。
一、采用灵活、多样的阅读方式，提升学习能力
初中语文教学中阅读是一种有效的方式方法，同时，这种方式方法也表现出多样性，在初中语文阅读教学中要注重采用多样化的阅读方式，引导学生提升阅读的兴趣，进而提升学生的阅读能力，加强学生对于文章内容的理解。一方面在对学生进行引导阅读时，会包含丰富的优美句子，可以引导学生将这些句子记录下来，作为写作当中的素材。在阅读教学过程当中要让学生认识到摘抄的重要性。可以将一些佳句摘抄到专门的笔记本当中，并拿出来进行回味或者是揣摩，以便达到积累写作素材的目的。例如在阅读《陋室铭》的相关知识内容时，可以让学生将词句摘抄下来，以便在写作当中灵活变通的使用，从而提升学生的写作水平。此外，在初中语文教学中也能够认识到阅读是一个持续的过程，学生在阅读之后会有自己的想法、感受，这就可以采用有效的方式方法引导学生进行表达或者是记录。也就是说，在阅读完一篇文章之后，就是要能够安排学生写出相关的读后感，一遍让学生将自己的感想记录下来，促使学生在阅读当中有更加丰富的情感体验。例如学生在阅读《陋室铭》时，可以围绕“斯是陋室，惟吾德馨”这句话，引导学生进行思考，并写出自己的感受。当学生静下心来对文章内容进行阅读，也能够对其中所表达的主题和情感有更加深层次的感受。
二、拓展阅读内容，发表想法、感受
初中语文阅读教学中不仅仅让学生局限于传统的阅读之中，而是通过阅读的方式引导学生进行交流讨论，让学生在阅读文本内容中能够感受他人的表现手法，更好的对相关的经验和思想进行分享，也能够更好地提升阅读教学效果，引导学生在更加轻松愉悦的氛围当中领略阅读内容的精华。例如，在学习《陋室铭》的相关知识内容时，不要刻意的去告诉学生哪一句描写的比较好或者精彩，而是让学生通篇阅读之后经过讨论交流得出，自己感觉比较出彩的地方，并进行分析，引导学生说出自己感觉精彩的理由，让学生发表自己的看法，从而真正地在阅读当中获得自己的感受。
三、融入情感阅读，提升学习能力
阅读应该是一件愉悦的事情，同时阅读的过程也能够使得学生的能力有所提升。在初中语文阅读教学中教师要能够引导学生融入到情感当中，以此更好地使得阅读变得更加具有趣味性，让学生认识到阅读所具有的魅力，进而提升学生的阅读能力。一方面教师在教育教学中可以将情感教育融入其中，通过引导学生阅读大量具有不同情感的文本内容，让学生深层次的融入到文本之中的情景，感受作者在文本当中所表达的情感，并进行多方面的感悟，从而达到更好的对内容进行理解。例如在阅读《伟大的悲剧》这篇知识内容时，要引导学生对情感有深层次的体会，能够认识到文本内容所表述的悲剧是何等的伟大，从而清楚的认知文本表达的主题：人类勇于探索的精神。又如在学习《海燕》的相关知识内容时，文章通篇都在描述海燕与风暴抗争的过程，学生只有深入到文本内容的内涵之中，对其中的内容进行体会，才能够深层次的理解文本表达的主题，也能够理解作者所要表达的抗争风暴革命，最终会获得胜利的寓意。此外，在阅读教学中也可以为学生进行情感方面的预测，充分利用自己的情感对学生进行引导，使得学生基于情感更好地理解文章当中所表达的主题，教师可以将与文章主题相关联的内容进行导入，让学生通过阅读之后获得相应的情感准备。
四、多媒体创设阅读情景，提升阅读能力
教师也可以发挥多媒体设备的作用，通过图片、音乐、视频的形式对文本内容进行立体化的展示，激发学生的学习兴趣，自然而然也就能够将情感过渡给学生，让学生在潜移默化当中能够受到情感的熏陶，并具备情感深层次的体验，对文本内容有更加充分的了解。例如在学习《出师表》的知识内容时，不要一开始就让学生对文本内容进行阅读，而是通过给学生播放一段视频的形式，让学生直观的看到诸葛亮在写出师表时的心理活动，努力将最真实的情感传递给学生，引导学生更加积极主动的参与到文本的阅读当中，也能够获得更加有效率的阅读体验。随着阅读教育教学的不断深入、探索，学生也能够在教师的引导下融入更多的情感体验，基于情感对于文章内容有更加深层次的理解，进而提升学生的阅读学习能力。多媒体的作用要能够和教育教学内容相互结合，引导学生对知识内容有深层次的了解，更好的提升教育教学效果，也为学生的后续学习积累相关经验，促进学生综合素质的提升。
结语
总之，初中语文阅读教学中不仅要注重对学生进行知识的传授，更为重要的是强化学生的学习能力，以此更好的提升教育教学效果。要注重采用多样化的阅读方式，引导学生提升阅读的兴趣，进而提升学生的阅读能力，加强学生对于文章内容的理解。在阅读文本内容中能够感受他人的表现手法，更好的对相关的经验和思想进行分享，也能够更好地提升阅读教学效果，引导学生在更加轻松愉悦的氛围当中领略阅读内容的精华。发挥多媒体设备的作用，通过图片、音乐、视频的形式对文本内容进行立体化的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化当中能够受到情感的熏陶，并具备情感深层次的体验，对文本内容有更加充分的了解。初中语文阅读教学中还要不断的探索相关的方式方法策略，进而达到提升教育教学效果的目的。
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