陈洪霞
山东省滨州市沾化区大高镇第一小学
摘要:小学语文教学从刚开始的识字、写字，到阅读、口语交际，再到最后的表达是一个完整的语文教学过程。而作文是阅读中最重要的的一个内容，也是语文教学中的教学难点。因此，以下对如何在教学中教学生写好作文提出了几个措施。
关键词:小学语文；作文教学；教学方法
一、引言
小学语文作文作为小学生学习的一大难题，不仅要求学生有好的阅读能力和知识储备力，更是对学生丰富的想象力和强烈的思想感情的考验。学生生活环境的不同对知识的掌握程度也不一样，没对不同家庭环境的学生，教师也应该转变教育观念，脱离传统的教育方式，改变学生写作文的方法，用学生感兴趣的方式来提高学生的写作技巧。因此，为了让学生打好写作基础、提高考试成绩，教师在授课过程中应该参考以下内容来讲解写作的技巧。
二、从生活当中去观察取材，让写作更真实
写作文并不是把文字简单的罗列来组成，而是要通过不同的词语、句子和短语进行组合形成一段生动形象的话来表达写作者的思想感情。但是，这对小学生来说却是比较困难的，小学生从刚开始的识字、写字发展为组词、造句，之后再逐渐的增加难度看图写一段话和最后根据题目来写一篇文章，这是一系列的过程。小学生的心理和思想发展的还不够完善，对事物和生活也仅仅停留在表面，如果只是简单的告诉学生怎么写，学生可能还是茫然无措的。所以，作为教师就要想办法帮助学生去了解事物、体验生活，让学生从表面的认识发展为深层次的理解，这样学生才能更好的写出文章。
首先，教师要让学生学会在生活中观察学习，每个人认识事物的根本方法就是去观察了解，这是最直观、简洁的办法，可以快速的让学生了解事物的同时体验事物带给学生的新奇感，引导学生用心去感受和观察生活中的事物，如人、动物、植物、自然景观等，让学生把自己观察到的记录下来，既可以丰富学生的生活还可以增加学生的知识储备量，为写作文打好基础。其次，写作文要从真实素材来写，小学生对世界的认知能力有限，让其凭空想象来描写是比较困难的。所以，教师可以从小学生身边的人、事、物来命题，让学生去描写身边的事物，这样也更容易让学生理解和观察，写出的文章也能具体、生动、真实。教师可以让学生写“我印象最深刻的老师”、“我眼中的爸爸”、“喜欢的动物/植物”这些都是贴近生活的事物，学生比较常见，方便学生描写刻画，也更容易让学生学会写作。学生不用凭空想象，也不用烦恼不会写的问题，只需要带着感情色彩，通过各种华丽的词藻去修饰、形容就可以了，方便学生学习的同时简化教师的工作内容，还可以提高学生的学习成绩，何乐而不为呢。
三、通过多种途径培养学生写作兴趣
兴趣是引导学生学习最好的老师，带着兴趣去学习也会让学习变的简单。写作文也是一样，教师不可以使用传统的教学方式去教导学生如何写作文，这样只会让学生成为一个写作文的机器，没有真情实感。而作文的灵魂就是要形象生动、流露情感，这样作文才不会空，让阅读的人可以更加贴近作者的生活，充分感受作者写作的意图。
所以，教师在教学中不可以老生常谈，要用自己的办法让学生了解写作、爱上写作，这才是教学生写作文的最好办法，也可以让学生在写作的道路上走的更长远。
在信息技术发展如此迅速的现代，教师可以利用很多东西来向学生教授写作的方法，
(1)多媒体就是一个很好的途径，教师可以利用多媒体向学生分享很多的写作名篇、名人，还可以让学生看一些有关名人的短片视频，这样既可以让学生了解更多的知识，还可以提高学生对于写作的兴趣、丰富课堂内容。
(2)还可以借助书籍的魅力，来吸引学生兴趣。小学生刚开始写作有很大的阻力，一个是因为学生的知识储备不够，另一个是阅读量太少。所以，教师需要利用学生对知识的渴望来给学生多分享一下有利于学生写作的书籍，让学生多阅读一下，并且可以通过自己的阅读理解，找时间让学生相互交流一下自己的学习心得，每个人的理解程度不同，所理解的内容就不同，让大家相互分享，促进学生自己情感的同时，可以让学生学更多的东西。
(3)教师还可以利用娱乐对学生的吸引力，选择一个时间带学生贴近大自然、了解大自然，用大自然的知识来帮助学生去观察、探索，带学生娱乐的同时还可以学习知识，这样学生会对学习更感兴趣。学习的途径是多种多样的，教师也不一定把传授知识固定在课堂上，可以适当的带贴近自然生活，从自然中学习的知识可能对学生的影响力更加深刻。
(4)教师可以联合家长，注重学生的家庭教育影响，父母对孩子的影响力很大，一举一动都牵动孩子的思想。因此，教师应该联合家长的力量，让家长注意在孩子面前的言行举止，减少对孩子打骂的情况，让家长学着去理解孩子，走进孩子的内心世界。平常还可以多带孩子出去走走玩玩贴近生活，以自然环境为例，让孩子可以接触更多的事物。孩子也有自己的想法，其他人给孩子的不一定是最好的，只有孩子自己发现、了解的才是对孩子印象最深、最特别的，所以，写作要从孩子出发，让学生感兴趣才能更好的学习。
四、利用阅读来提高写作水平
写作文最基本的要求就是要有阅读量，没有阅读量一切都是空谈。第一、学生读的书越多，学到的知识也就越多，通过阅读不断的积累各种各样的字、词、句子和段落，再经过学生自己的理解、摘抄和记忆逐渐把这些知识都变成是自己的，并且能够在今后的写作中熟练的把掌握的知识应用进去，这样学生才能写出与众不同的文章。第二、学生可以在不同的阅读中获得更多关于写作方面的提升，可以学习别人对事物的描写、形容和对各种修辞手法的运用。第三、学生可以通过大量的阅读来不断丰富自己的见识，拓展自己的思维意识。在写作文时可以广角度、多方位的去选择文章素材，结合理论与实际，对文章进行细致入微的描写，让人在阅读中不自觉的被吸引。来实现小学作文的教学价值和教学目的，打好基础方便后续写作技巧的提高和升华。
因此，教师应该在平时教学中多分享课文故事和知识，丰富课堂内容的同时，还能拓宽学生视野。课后，还可以要求学生多读优秀的名篇文章，还可以让学生通过阅读积累，把有趣的故事相互分享，既可以团结学生还可以从不同的学生中了解更多自己不懂的知识。
总结:小学作文是作为每个小学教师都比较关注的一大内容，教师面对每个学生的理解能力、知识储备的不同，需要不断的调整学生的学习方式，让学生在玩中学、做中学，教条式的不一定是最好的，让学生提高兴趣的才是最好的。
参考文献:
[1]小学语文教师怎样教学生写好作文[J].玉金泉.中小学教育
[2]小学语文教学中如何教学生写好作文[J].王海燕.新课程（上旬）.2019（01）