欧阳淑华
广西壮族自治区桂林市芦笛小学，广西 桂林 541000
摘要：在小学阶段语文是非常基础的一门学科，也是非常重要的一门学科，学生在语文课堂能够获得知识。在新课改的背景下，要求除了获得基础知识以外，也要培养学生的综合素养，教师也应该跟上时代的步伐，不断的更新自己的教学方式，从而提高学生的学习效率。
关键词：小学语文；教学模式；课程改革
引言：我国的教育在最近几年不断改革也取得了一些成效，在小学语文课堂上不仅是要让学生学会课本中的知识，还要锻炼学生的综合能力。目前有不少教师受传统教育的影响，教学课堂较为单一，无法吸引学生的兴趣，因此教师应不断学习改变传统教学方式，为学生提供一节精彩的语文课堂。
1.目前小学语文教学中存在的问题
1.1教学模式落后
大部分的小学语文课堂教学模式比较落后，仍然在用传统的教学模式，语文课堂当中教师成为了主体，学生只是一个被动接受者，导致学生对于教师的依赖性非常强，无法养成自主学习的好习惯。
1.2教学方式单一
大部分的教师在课堂上的教学方式都非常的单一，虽然学校已经在尽力作出调整，但因为上课的时间有限，同时教师要完成教学任务，所以大多都是走形式，没有真正地在课堂上与学生形成有效互动，整节课的氛围比较沉闷，大部分都是采用教师讲学生的教学模式。
1.3语文教学内容过于枯燥
小学阶段的学生对一切事物都充满了好奇，思维也比较跳跃，小学生更加喜欢生动活泼的课堂，但现在的语文课堂大多都非常的枯燥，教师为了讲知识而讲知识，课堂中容易忽略学生存在的问题。如果课堂过于枯燥，会导致学生注意力不集中，就算教师把所有的重点知识都讲到位了，学生也很难吸收，同时有不少的教师在课后还会布置大量的作业，这就让学生产生了抵触情绪，会造成有一部分学生开始抗拒语文。
2.新课程改革下语文教学模式探讨
2.1提高备课质量
在新课改的要求下，教师在教学的过程当中应该不断学习，对自己的课堂进行反思，提高教学的质量，为了能够给学生打造一堂丰富多彩的语文课堂。教师课前备课非常重要，在在备课阶段也要加强学习，借鉴好的教学模式，解决在教学中有可能出现的实际问题，为学生营造良好的课堂氛围。
教师在备课时应清楚自己的教学目标，同时要根据班集体的实际情况进行备课，一个班级的情况不同，教师在备课时一定要选择合适的教教学方法，将各类资源充分的利用。在教学课堂上要善于提问，激发出学生的求知欲望，而不是提一些毫无意义的问题，如听懂了吗？这类问题，要有针对性的提问，符合学生的学习水平，才能够促进学生进步。
2.1运用多媒体技术
现代教学的方式多种多样，教师在教学时也应该跟上时代的步伐，将多媒体运用到课堂内，能够激发学生的兴趣，同时也便于开展教学活动。通过图像和视频等方式能给学生展现出有趣的语文课堂，也为教师节省了时间，把学习变得更加有趣味性，整节课的教学效率也能得到提升。因此教师要善于运用多媒体技术，但是要注意多媒体是作为辅助教学，教师在教学时更应该注重教学内容和质量，正确发挥多媒体教学的作用。
在课堂上进行多媒体教学会涉及到视频播放等，教师一定要把握好观看视频的时间，不能过长，要掌控好课堂的主次内容。多媒体有其优势，在使用时也需要教师把握好度，不要让多媒体成为课堂的主导。
2.3创设学习情境
在小学语文课堂教学中，教师可以采用多种多样的教学方式，比如创设适当的情境，能够高效的完成教学任务，在轻松的氛围下学生更容易参与课堂，因此教师在教学中要给学生营造一个欢快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生更深入地了解文章的内涵，只有让学生真正的参与到课堂当中，学生才能够体会到语言的魅力，感受学习带来的乐趣，从而主动学习。
在课堂中教师要多与学生进行交流，课堂不应该只是教师的课堂，应该和学生共同打造的一堂优质的课堂，教师讲学生听的教学模式无法适应新课改的要求。因此在课堂上教师要鼓励学生敢于表现自我，同时加强与学生的口语表达能力，提升学生的综合素养。
教师在教学时要根据学生的情况来设置问题，小学阶段的学生年纪较小，理解能力也不足。因此教师在教学时要注重把握难以程度，由浅入深，站在学生的角度进行合理科学的设计，从而创设合理的教学情境，将语文课堂打造的更加有趣，才能够充分的调动学生的学习热情。
除此之外，还应培养学生的阅读能力，这也是提高学生核心素养非常重要的一个环节，学生的阅读能力增强之后，不仅可以拓展学生的知识面，还能够升华学生的情感价值，因此教师在教学中不能忽视了阅读的重要性。
3.结束语
综上所述，在小学语文教学课堂中，教师应转变传统的教学方法，不断的更新自己的知识体系，学习新的教学模式，促进学生的进步。语文课堂可以通过教学设计变得生动有趣，教师在教学时可采用情景教学的方式，充分利用好多媒体，引导学生享受阅读，提高学生的综合素养。
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