农娇娇
广西靖西市靖西中学
摘要：培养学生的核心素养是高中语文教学中一项重要的内容。因为在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养，可以让学生对我国优秀的传统文化有深入理解，并自觉将其传承，可以有效提高学生的道德修养、审美能力，可以让学生运用语文知识的能力得到有效提高，可以让学生成长为优秀的、具有崇高使命感的人才，所以教师要将其重视起来。
关键词：核心素养在高中语文阅读教学中的培养策略
引言
阅读是语文教学中不可忽视的重要组成部分，其既能够凸显语文学科的工具性和人文性特色，又能够切实提高学生的语文实际应用能力。因此，高中语文教师就要始终秉承“以学生为主体”的教育理念，充分挖掘语文核心素养的教育价值，切实通过不同层次、不同方面、不同角度的高中语文阅读教学，提高学生的语文综合实力、发展学生的核心素养。
一、高中语文核心素养的内涵
高中语文核心素养的内涵主要包括以下四个方面：第一，语言能力。学生在朗读文章的过程中，可以提高自身的语言能力，能够出口成章，语言更加具有感染力。从一个人的言行中就可以看出这个人的语文素养。第二，思维能力。通过对文章进行分析，可以锻炼学生的思维能力，尤其是在逻辑性较强的议论文中，通过对这些文章的学习，学生可以了解到作者的思维模式，从而进行有效的借鉴。第三，审美情趣。文章具有较强的审美性，如诗歌、散文等，读起来朗朗上口，而且文章中运用的表现手法、修辞手法等更是为文章增添了无数特色，使文章更加富有文采。第四，文化修养。阅读中涉及的内容与中华文化息息相关，具有丰富的人文气息。通过阅读教学可以增强学生的人文素养，开阔学生的视野，提高学生的文化水平。由此可见，核心素养在高中语文阅读教学中具有非常重要的作用，教师需要提高对核心素养的重视程度，着重培养学生的核心素养，从而保障高中语文阅读教学的效果。
二、高中语文核心素养的阅读教学策略
2.1更新教育教学理念
高中语文教师在语文教学中居于主导地位，其教育教学理念直接影响着个人的教学行为和语文课堂的教学效果。在阅读教学中，语文教师需要紧跟时代发展要求，充分尊重和发挥学生的主体性地位，立足于学生语文学科核心素养的培养。具体而言，即要在阅读教学中注重关注学生的个体差异，结合学生的具体学情，针对性地进行教学内容和活动的设计；通过各种方式唤醒学生的主体意识，尊重学生的意见和建议；让学生在自主、合作、探究的过程中真正地感受文字的魅力，并将之逐步内化为个人的精神财富，在情感的丰富和升华中不断地提升自己，从而培养和提升学生的语文综合素养。
2.2注重对学生语言构建和运用能力的培养
高中语文中的阅读课程是课堂教学中的主体，随着新课程教育改革的发展，核心素养已经成为了新课改的目标之一，也是世界教育研究的重点。高中语文学科是我国高中教育中的一门重点学科，内容包含了整个中华文明的发展史。随着我国文化自信的不断增强，社会对于传统文化以及文学知识的需求变得越来越多，语文学科在教育中的地位也越来越重要，而且随着社会的不断发展，语文学科的教育目标和课程理念也发生了巨大的变化，教师要结合教学内容和学生的特点，从实际的教学运用不同角度开展对学生的教学活动，要督促和鼓励学生运用多种形式进行阅读学习。对于学生语文核心素养的培养就要从学生的语感培养入手，教师在对学生进行高中语文阅读课堂教学中要注重培养学生良好的语感，在学生养成良好语感的基础下，让学生的语文构建能力和运用能力得到提升。学生是课堂教学活动中的主体，教师在进行教学活动设计时要注重学生的特点，尤其是随着新课程教育改革的不断发展学生作为课堂中的主体地位不断地得到彰显，教师在对学生语言构建和运用能力培养的过程中可以使学生养成独立的自主阅读习惯，教师对学生阅读进行相应的引导作用，然后根据学生的实际情况布置一定阅读书籍任务，并且要通过丰富多样的方式配合检查来让学生逐渐养成自主阅读的习惯，从而让学生的语言构建和运用能力得到提升，促进学生语文核心素养的发展。
2.3优化阅读模式，拓展学生阅读视野
比如教师可定期开展“阅读知识分享活动”。在活动开始前，教师可先将该次活动的相关主题发布到班级学习群中，如：“传统文化”“绿色环保”“未来科技”“为民奉献”等等，鼓励学生根据自身的喜好和兴趣选择与主题相关的文本进行阅读，并将与阅读内容相关的影音资料、文本素材、模型等内容进行整合，作为辅助分享手段带往课堂中。在活动开始时，教师可先带领学生共同探究该主题中所包含的核心知识点和相关信息，并随机邀请一名学生进行个人展示。在该同学进行个人分享时，教师要根据学生的表达效果、展示成果、与主题的贴合程度为学生进行评分，并将其作为评判该次分享活动优胜者的主要参考。在每位同学均完成个人展示后，教师则要鼓励班级同学突破分数的限制，选择自己最感兴趣或印象最深刻的阅读文本或分享内容进行二次探究，并结合自身的见解思考其中更深层次的内容和信息。最后，教师要将该次活动中出现的优秀展示内容、精彩展示片段以视频的形式进行记录，并剪辑成微课视频，再次发布到班级学习中，引导不同层次的学生根据自身的薄弱点展开反复学习。通过这样的教
结束语
在教育不断发展的背景下，增强学生的核心素养已经成为教师的主要教学任务。但是，语文核心素养的建构是一个系统且复杂的工程，需要教师高度重视。高中语文教师扮演着非常重要的角色，只要我们俯下身子，用心、用情去温暖每颗求知的心，那么祖国的建设者和接班人的面貌将焕然一新。同时，中学生更需要大天地、大视野，因此，以加大阅读为起点，启发真性情，培养大人格，就是中学语文教学的核心工程。
参考文献
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[2]胡志军.高中语文阅读教学中学生核心素养的培养[J].文化创新比较研究,2019,3(23):138-140.
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