甄在洪
庆云县中丁乡中心小学 山东省德州 253700
摘要：自我国基础教育部门实施语文教学标准以来，就进入了小学生语文课堂教学改革创新的新潮，不仅改变了传统的课堂教学思想、教学方法和课程内容，而且改变了传统的教学策略和方法，建立了以学生为中心、公平民主的师生关系。因此，在新的科学研究课程教学改革下，小学语文教学方法的改革和创新是非常必要和关键的。
关键词：新课改；语文教学；方法改革；创新
实践表明，小学生语文教学策略的改革和创新与我国整体语文教学水平和质量的提高息息相关。在新课程改革下，进行小学生语文教学策略的改革创新是实现小学语文课堂教学目的的必要途径。本文的重点是分析我国小学生语文教育和科学研究的现状，探讨我国小学生语文教学策略的改革和创新内容，并进行创新策略研究，旨在提高语文课堂教学水平。
一、新课改背景下的语文教学现状分析
首先，我国小学生的年龄略低，这也是基于小学生的思维和工作能力，无法完成小学语文教学的日常任务的关键，儿童心理状态和理解能力的差异也会导致小学生语文教学策略不能一成不变，需要基于出色而多样化的教学策略和教学方法来进行改善。因此，小学语文教学策略的改革与创新，首先要充分考虑小学生的理解能力和个人素质水平。中文老师可以简化教科书的内容，以帮助小学生理解知识点。
其次，作为基础教育的起点和终点，绝大多数小学生仍处在“天真幼稚”的环节，他们语言教学的集中度和平衡性相对较差，无聊的解释通常使他们无所适从。绝大多数学生会感到无聊，而强制性的学习大大降低了学习效率。只有选择多样化的教学方法，才能正确引导小学生对学习语文产生兴趣，唤起学生对学习语文的热爱。
最后，教师对新课程改革条例和禁令的控制导致教学内容不佳，并禁止了小学语文教学的基本实施。小学生无法完全理解教学内容，小组合作学习被正规化，很容易导致学生对学习语文失去兴趣。
二、新课改背景下的语文教学改革内容与创新
我国小学生语文教学策略的改革和创新来自现代社会的巨大变革，来自于新的国家政策的积极主动的正确指导，外部驱动力以及课堂教学意识的变化、示范。小学生语文教学策略的改革和创新，极大地促进了小学教师专业能力的发展，促进了中小学生语文核心素养的提高，促进了师生和谐相处，也导致骨干教师过度依赖现代信息技术应用和过分强调单方面的教学方法应用以及其他不良影响。小学生语文教学策略改革与创新的内容包括教学策略的智能化、人性化和多元化发展。除了现阶段课堂教学中使用的现代现代信息技术外，现代教育理念要求积极推广“互联网技术应用”，利用通信网络技术和网络平台，将互联网技术与传统教育方法紧密结合。小学生语文教学策略的自主创新是基于率先采用云服务平台等新型教学途径的。问题工作能力是创新精神和自主创新能力培养的基础，选择复杂而多样化的问题教学方法，可以培养小学生的逻辑思维、智商和工作能力，还可以选择基于中文教科书中的阅读系统软件，辅助小学语文教学，以帮助小学生正确理解课文内容，提高小学生的独立阅读能力，并正确地引导和启发小学生阅读文章和思考问题。
三、新课改背景下的语文教学方法改革与创新对策
第一，有必要进一步促进小学生语文教学策略的信息化管理，完成信息技术与小学语文课堂教学的有机化学整合，将“在线学校”科学研究引入中学语文教学中。教师要运用跨学科的方法，改善小学生的语文课堂教学现状，倡导人性化的小学生语文教学策略的应用。小学生的语文教学策略应用，应完全针对教师，针对学生的教学目标，培养出新型的以思想为基础、以社区为基础的语文教师队伍。
第二，在小学生的语文阅读课上，可以通过各种方式激发学生的想象力，积极引导小学生养成良好的阅读习惯，促使小学生阅读有兴趣的书籍和文章，并正确地给予他们指导。教师要延伸阅读课的概念，让小学生在阅读课上掌握关键内容，从综合考虑课文内容和重要句子开始，正确引导学生从课文中读出自己的感受，并让小学生阅读文章的全过程，体现出独特的创造力，从而促进小学生语言能力的提高和阅读教学水平的提高。
第三，在小学生语文素养教学方法的改革创新和自主创新上，要求小学生养成良好的阅读习惯，树立适当的学习和训练观念，将字符识别融入日常生活中，塑造小学生对字符识别的兴趣爱好，运用信息化教学方法，改进小学生汉字识别的能力，使得小学生在良好的课堂教学氛围中学习和理解新单词。
第四，在小学生的语文课堂教学中，运用微班制来再现和完成学习训练，不仅可以提高教学质量，而且可以丰富课堂教学方法。选择新的课程内容教学方法，可以大大缩短课堂教学时间。教师可以采取各种方法，例如计算机和移动电话教学法，实现微课程的交互式通信，更方便地使用丰富的教学资源；考虑中小学语文课本的特点，选择讨论方法、讲授方法，、答方法、培训方法、启蒙解释方法等；根据施工现场，进行逼真的示范，有效地填充丰富多彩的教学内容，通过课堂教学培训展示示范性指导等综合性实践课程和其他语文课程内容，以提高课堂教学水平。
第五，创造科学规范的课堂教学环境，激发学生探索的冲动；实行分层课堂教学，让学生感受到成功的喜悦；运用互动式教学策略，唤起儿童的学习热情；建立和谐的语文教室氛围，融合学生的技术和专业特色，鼓励学生积极探索学习和训练；优化信息化教学方法在教学中应用的实际效果，渲染了语文教学的现代化风格。
第六，完善小学生语言文化教育策略，制定合理的课程目标，如专业知识学习和工作能力培养的总体目标。选择合理的个人行为和组织结构进行课堂教学，例如老师可以根据课文朗诵、对话训练和对话主题活动开展协助课堂教学；选择合理的教学方法，可用于教学计划设计、课后反思、多媒体系统应用等方面，以帮助学生理解和记住专业知识；反映中文课程的特点，全面提高学生的核心素养；丰富小学语文教学的专业知识，丰富课堂教学内容；为学生营造相对轻松愉快的学习氛围，塑造学生的创新精神和自主创新能力；精心设计小学生的语言学习环境，使学生在学习中感受到学习的乐趣。
结语：
综上所述，在新课程改革背景下，小学生语文课堂教学的自主创新、改良和完善越来越重要。因此，小学语文教师必须了解自己的工作职责，考虑小学生学习和训练的逻辑思维和特点，并以协作的方式促进小学语文教学策略的自主改革与创新，以期改善学生的学习，彰显语文课堂的独特风格，提高小学语文教学水平和质量。
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