邓天华1，李好财2
1西北师范大学教育学院，甘肃 兰州 730070； 2西北师范大学附属中学，甘肃 兰州 730070
摘要：高等中学的物理教学当中，力学章节占有重要地位，直接决定着学生能否顺利的完成高中物理的整体学习。在高中物理的学习过程当中，由于力学概念脱离生活，不容易被学生理解，因此学生在学习力学章节时，产生了一定的学习困难。只有将抽象的力学核心概念生活化，才能解决力学抽象化的难题。
关键词：高中物理； 生活化； 教学；
高等中学物理知识难度的提升，是教学改革之后的明显趋势。对于物理学科中的力学章节，很多同学难以将其应用到学习和实践当中。造成这一问题的原因是，物理力学章节的教学严重脱离学生的现实生活，这在无形当中给高中生的物理力学章节学习造成了困难。力学知识贯穿于高中物理学习的始终，也是最容易与生活实践相互结合的一个章节。
一、生活化教学的具体含义
高中物理教学的力学核心概念生活化是指，将物理学的核心概念还原于现实生活的场景当中。从现实场景出发，剖析物理学知识的要点。将抽象的力学概念和公式形象化，并且在阐述知识原本含义的同时，将物理学知识应用于场景实践当中。以这种方式改变力学传统教学模式的弊端，形象生动的阐述力学知识，从而激发学生对于力学知识的探索欲望以及好奇心。让学生将力学知识应用于现实的学习场景当中，自主运用所学的力学概念进行探究式学习，并且让学生对于力学产生浓厚的兴趣。
二、开展生活化物理力学概念教学的必要性
(一)有利于将社会因素融入物理教学当中
力学在物理学当中具有较强的实践性，并非是抽象的物理学知识。运用生活化的物理教学模式，教授高等中学的力学知识，有助于将社会因素融入到物理教学当中，改变了以往传统物理教学场景单一的缺点。教师可以改变以往让学生在教室内讨论，在实验室做实验的传统教学方式。让学生走进生活实践，在生活场景当中研究力学知识和力学现象，并且对所学知识进行独立研究和探讨。这样不仅能够让学生更加深入理解所学的物理力学知识，同时也可以在潜移默化当中培养学生对于物理学的兴趣。除此之外，用生活化的方式进行物理教学，还可以让原生家庭的教育功能充分发挥作用，将学校教育与家庭教育相互结合，在多重因素的正面作用之下，让学生将学习融入到生活当中。不仅拓宽了学生认识世界的视野，同时也可以较大提升学生的动手能力、实践能力以及研究能力。
(二)有利于提升物理教学的交互性
传统的物理教学模式，往往将教师与学生之间的关系，变成讲述者和接受者之间的关系。
这种方式不仅让教师和学生之间的地位变得不平等，同时也不利于师生和谐关系的塑造，对学生理解物理知识也具有较大的负面作用。如果没有良好的学习氛围以及师生关系作为基础，那么这无疑会大大降低学生与老师之间的交互作用。让学生在学习当中存在的问题，不能尽快反馈给老师，同时教师也不能准确的掌握学生在学习当中存在的困难。但是，以生活化的方式进行物理教学不仅能够营造活跃、亲切的课堂气氛，同时也可以让教师和学生的交互性大大提升，从根本上提升物理学习的效率。
三、传统高等中学物理力学教学模式中的问题
(一)力学概念的阐述过于抽象
在传统的高等中学物理教学当中，力学章节被排到了较为靠前的部分，为以后的电磁学学习以及天体力学学习，打下坚实的学习基础。对于力学知识能否扎实掌握，直接关系到学生的后续学习。但是从初中物理学习思维方式中刚刚转变过来的学生，还不适应过于抽象的力学知识学习。很多学生并没有较好的适应，高中物理学习的节奏以及学习方式。因此在刚开始学习高等中学物理学科的时候，许多同学就已经掉队。高等中学的物理学习相比于初中物理学习而言，增加了许多新的知识和新的概念，这些新概念相对于初中的物理学科知识而言并不形象，因此给学生对新的理学概念的理解增添了难度。
(二)缺少多媒体技术的应用
传统的高等中学物理教学，普遍采取单向灌输的教学模式。在高中力学的教学当中，教师通常对于知识点进行阐述是力学知识的灌输者，而学生则是接受者。学生在被动吸收理解的过程当中，与教师之间缺乏交流反馈。教师普遍习惯用板书以及简单的PPT幻灯片阐述知识点。学生对于刚刚接触的新知识和新概念，还处于不熟悉的状态，而老师在讲述过程当中，普遍缺乏个性化和针对性的讲解，导致学生在集体上课的过程当中便产生了抵触心理和不适应。对于知识的理解也不能深入化，难以将物理力学知识应用于学习实践当中。这与传统高等中学物理力学教学中，缺乏多媒体工具和设备的使用有着直接关系。很多老师并不擅长使用多媒体技术，将所要讲授的物理力学知识形象化。而有些教师虽然使用了PPT和短视频演示等方式，阐述所要讲述的知识，但是并没有将多媒体工具与教学目的和教学效果相互结合。对于多媒体设备所以应当使用的时间点和使用方式，并没有经过精心的设计和准备。因此，即使这些教师使用的多媒体工具，也很难达到提升教学质量的效果。
结束语
生活化教学模式对于高等中学力学教学而言，不仅是有效的革新路径，同时也是培养学生独立思考能力的必要方式。本文以高中物理力学核心概念教学为研究对象，在解释生活化教学具体含义的同时，对于生活化教学的必要性以及如何运用生活化教学，优化迭代传统物理教学模式进行了探究，以希望为我国高等中学物理教学改革提供有效依据。
参考文献：
[1]高中物理力学核心概念生活化教学的实施策略探讨[J].陆燕平.新课程(下).2019(03)
[2]探究高中物理力学生活化教学质量的提升策略[J].刘勇.数理化解题研究.2018(30)
[3]高中物理力学教学生活化的研究与实践[J].王现.新课程(下).2017(05)