陈亚文
陕西省宝鸡市眉县第三小学 722300
摘要：审题是数学解题的基础环节，为使学生更好地学习数学知识，推动小学数学教育发展，必须重视学生审题能力的培养。本文结合当前学生审题中存在的问题进行分析，从意识、方法、流程三方面，提出了合理的教学措施，旨在进一步提升学生审题的有效性，使学生的数学思维获得提升。
关键词：小学数学；审题；观察；检查
随着素质教育不断深化，对小学数学教学质量也提出了更高的要求，而目前学生在小学数学审题中仍旧存在诸多问题，要求教师结合学生学习的实际情况，采取可行的教学方法，让学生意识到审题的重要性，帮助学生更好地分析问题和解决问题，提升学生的审题能力。
一、当前学生在审题中存在的问题
审题是学生分析和解决问题的前提，培养学生有效审题能力，不仅符合教学发展的要求，也能够满足学生个性化学习需要。尤其在小学数学教学中，引导学生有效审题至关重要，由于教学水平和学生自身等因素的限制，学生在审题中还存在许多问题有待解决。第一，获取信息不完整及处理信息能力较差。为了提高审题效率，要求学生通过阅读和其他方式全面收集信息，但对于一些文图类型题，学生通常无法准确地提取有效信息，增加了审题的困难性。此外，小学生的思维意识和逻辑分析能力较差，有识字障碍，在审题中常会遇到文字阅读的困难，致使学生难以确切把握解题思路，容易出现理解上的偏差和错误；第二，缺乏生活实践经验及有效的解题策略。生活化教学理念在小学数学教学中极其受用，教师可以采用生活实例导入数学知识，引导学生分析问题，从而降低学生的理解难度。但小学生普遍存在生活阅历少，经验不足对等问题，对事物的理解是片面的，无法正确解读数学问题；第三，数学知识审题和推理方式过于单一化。数学知识具有较强的逻辑性，在解决数学推理类型题时，除了要求学生有扎实的基础，还需要学生具备思维能力和推理能力，而部分学生所采取的推理方式比较单一，很难将习题含义理解透彻，难免会在分析和审题中形成惯性思维，导致学生的逻辑推理能力难以得到有效提升[1]。
二、小学数学教学中引导学生有效审题方法
（一）重视学生审题意识培养
审题在解答数学习题中尤为重要，教师在强化学生知识与学习技能的同时，应重视对学生审题能力的培养，采用激励教学法，鼓励学生主动审题，激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重审题与生活实践相结合，对于接触数学知识有限的小学生，给予一定的耐心，尽可能引导学生联系生活实际，分析和解决数学习题。例如，在学生完成《生活中的数》这一课习题时，教师可以寻找生活中常见的事物，构建生活场景，让学生结合生活实际去分析，降低学生的理解难度。
教师也可以组织学生数豆子、数铅笔，使学生明确数的概念，学会数数方法，从中摸索数数技巧，锻炼学生的审题能力。
（二）运用多样化的教学方法
在小学数学教学中引导学生有效审题的关键，除了要让学生养成审题意识，还要使学生掌握正确的审题方法，充分发挥审题技巧在数学习题中的应用作用，提升习题审题能力。首先，教师可以借助多媒体教学工具，激发学生的审题兴趣，将文字习题转化成图片或者视频的形式，加强学生对习题的理解，使学生主动加入课堂学习中。其次，教师可以采用情境教学法，构建问题情境，循序渐进地引导学生阅读和观察问题，探索解题奥秘。最后，可以开展小组讨论，完善评价奖励机制，调动学生的审题参与性，培养学生的审题意识和主动性[2]。例如，在学生解答《加与减（一）》中加减法运算相关习题时，教师可以利用多媒体，播放与加减法运算有关的动画视频，如青蛙吃害虫、小兔请客等，让学生在轻松愉快的学习氛围中，感受到学习的快乐。
（三）基于教材优化审题流程
小学数学教学审题大致可以分为读题、观察、检查三个步骤，教师要培养学生的审题能力，必须在立足课内教材的基础上，使学生明确审题流程，引导学生学会读题、独立观察、重视检查，帮助学生掌握正确的审题方法，真正做到学以致用，提升解题的准确性。首先，把握好读题这一基础环节。部分学生在读题中存在马虎、盲读等不良习惯，甚至在未完全理解问题含义的情况下着手解题，导致学生的解题准确率不高。因此，教师应让学生明确读题是审题的前提，引导学生在审题过程中，仔细阅读问题，开动脑筋，弄清楚问题的含义及出题人的主要意图，找出需要解决的问题；其次，加强观察步骤的有效落实。观察是有效审题的紧要环节，要让学生联系生活实际，结合所学知识，深入分析数学概念在应用中的含义，并做出正确的解释。教师也应给学生留足观察和思考的时间，让学生合理利用时间有效审题；最后，注重审题中检查的有效性。检查在审题中尤为关键，通过检查可以使学生发现审题和解题过程中存在的错误，及时改正自身马虎的缺点，培养学生的审题意识和纠错能力，引导学生养成良好的自我检查习惯。这就需要教师采取可行的教学方法，指导学生反复检查，确保答案无误，提高学生解题的准确率[3]。例如，在学生完成这两道除法算术题时，应让学生仔细阅读和观察题目，再运用除法运算法则解答问题，并对计算结果进行检验，确保审题质量。
三、结束语
在小学数学教学中引导学生有效审题，不仅能够提升学生的解题分析能力，还能拓展学生的数学逻辑思维，为学生学习数学知识打下良好基础。这也要求教师重视对学生审题意识的培养，通过审题与生活实践相结合，降低学生的审题难度，运用多样化的教学方法，使学生明确读题、观察、检查等审题流程，提升学生的学习效率。
参考文献
[1]萧雪玲.探析小学数学教学中如何引导学生有效审题[J].文渊（中学版）,2020(1):642.
[2]王先贵.小学数学教学中如何引导学生有效审题[J].科学咨询,2020(14):194.
[3]胡晓梅.浅谈小学数学教学中如何引导学生有效审题[J].读与写,2020,17(8):144.