王仁艳
云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县幼儿园 邮编：651500
摘要：《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当建立传染病预防和管理制度，制定突发传染病应急预案，认真做好疾病防控工作。”《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中也对传染病预防与控制提出明确的措施和要求。幼儿园是幼儿学习、生活的场所，是人群比较密集的地方，加之幼儿时期因为机体发育尚不成熟、抵抗力较弱，极易成为传染病侵袭的对象。常见的传染性疾病如水痘、流行性腮腺炎、猩红热、手足口病等在诸多幼儿园时有发生，因此而造成的停课停学现象也屡见不鲜。目前还在肆掠危害人类身体健康的新冠肺炎更是为我们敲响了传染病有效防控的警钟。
关键词：幼儿园 传染病防控 网格化管理
《中华人民共和国传染病防治法》提出国家对传染病防治的方针是：实行预防为主的方针，防治结合、分类管理、依靠科学、依靠群众。新冠肺炎疫情期间，习近平总书记指出：“各地区要压实地方党委和政府责任，强化社区防控网格化管理，采取更加周密精准、更加管用有效的措施，防治疫情蔓延。”为此，全民投入到抗击疫情的人民战、总体战、阻击战之中。
一、网格化管理模式及其意义
网格化管理是一种以网格单位为基础，以信息技术为核心、以精细化管理为目的和以社会化为手段的新型城市管理模式。网格化管理能实现“分级管理、层层履职、一岗双责、责任到人、横向到边、纵向到底、纵横交错、全面覆盖”的管理效果。运用网格化管理模式来进行幼儿园传染性疾病防控管理进行探讨和实践，以求实现传染病防控工作由少数人抓向合力抓转变，从事后处理向事前预防转变，从粗放式管理向精细化管理转变，从运动式向常态化转变，最终实现校园无传染性疾病的发生或蔓延。
二、建立幼儿园传染病防控网格系统
（一）进行科学划分网格
结合幼儿园校园基本情况、教职工职责范围以及一日活动作息时间要求等具体实际，建立健全人员、场地、时间三级网格管理责任体系
1.按照人员组成划分网格：教职工网格、幼儿网格。
教职工网格由后勤工作人员、处室工作人员和班级教师组成；幼儿网格按照大班、中班、小班进行网格划分。
2.按照校园区域划分网格：教学区域网格、办公及后勤辅助用房网格、户外活动场所及设备网格。
3.按照管理时间划分网格：将校园划分为若干块、每天划分为许多时间段，每一块、每一段由固定人员值班监督。
（二）明确网格员及责任
幼儿园传染病预防工作实行园长负责制，由园长、分管副园长、各科室主任、班主任担任四级网格员，分别制定出各层级网格员的工作职责，负责落实各网格区域内人员的疫情防控管理工作。
一级网格员：园长
全面主持传染病预防工作，对全园传染病防控工作负总责。
二级网格员：分管副园长
具体负责整个幼儿园疾病防控管理工作，参加各种传染病防控工作会议，与上级相关单位建立经常性联系，转达、发放、上报有关传染病的文件、精神和材料，负责传染病防控工作资料的收集整理。
三级网格员：保教、总务、政教、办公室主任
保教室负责班级传染病防控知识教育教学管理常规工作，负责全园传染病防控知识教育课程教学计划的制定、教师传染病防控教学的实施检查督导工作。总务处负责传染病防控的物质设施的购置、储备和分配及管理工作。政教处负责传染病防控的宣传教育工作。办公室主任负责对各级网格员每天的就位情况进行监督检查，如有空缺，及时补位。
四级网格员：由各班主任、班级教师组成。负责落实本班级、本班活动室及所辖区域传染病防控网格化管理的具体实施，将网格化管理落实到日常工作的实处，完善责任管理体系。
对校园中的每个区域、场所、部位、环节和设备设施，逐一落实防控责任，明确自己的防控责任、权利和义务。
三、加强传染病防控网格化管理
（一）树立全民预防的健康意识
开展疾病预防教育，树立“预防为主”的方针，做到“早发现、早隔离、早治疗”的传染病防治意识。加强对教师和幼儿的生命教育、科学教育，树立生命至上、健康第一的思想。关注每个师生的生活和学习情况，用真情关爱幼儿的成长。
（二）建立健全切实可行的传染病防控规章制度
1.制定切实可行的传染病防控实施方案
根据《传染病防治法》和上级有关疫情防控文件通知的要求，结合幼儿园的实际，切实可行地科学制定《幼儿园疫情防控工作突发公共卫生事件应急预案》《疫情防控网格化管理指导方案》《开学准备工作方案》《日常教学防控工作方案》等。
2.建立完善的传染病防控工作制度
制度是促进全体教职工“心往一处想、劲往一处使”的指挥棒。因此幼儿园要制定出清晰明了、切实可行的传染病防控工作制度，如《幼儿园传染病疫情及突发公共卫生事件报告制度》《幼儿园学生晨午检制度》《幼儿园教职工、幼儿因病缺勤登记、病因追查制度》《幼儿园学生开学返校复课证明查验制度》《幼儿园幼儿健康管理制度》等等。通过健全的制度将传染病防控工作做细、做实、做准、做狠，实现幼儿园传染病防控的精细化管理。
3.完善传染病防控管理表册与台帐
管理表册与台帐既是记录工作的痕迹，又是不断优化工作的依据。健全的管理台帐和表册将各网格区域内的人和事详细记录下来，便于分析、跟踪和评价。如《传染病病例登记及报告记录表》《传染病防控教职工体温检测情况统计表》《传染病防控清洁消毒记录表》《传染病防控网格化管理职责分工表》《校园各场所消毒记录表》《新生入园预防接种证查验登记表》《幼儿晨（午）检情况记录表》《幼儿因病缺勤病因追查情况登记表》等。通过健全的表册和台帐，将全园每个人、每件事、每处角落等的传染病防控工作记录在册，做到无死角、无遗漏，为防控工作的有效性评价提供全面的依据。
（三）全面实施四级网格化管理
园长、主管副园长、处室主任、班主任担任的四级网格员，要认真履行网格管理工作职责，全面开展四级网格化管理，实施“网格化、小单元”管理模式，推动防控力量向班级、部门、家庭一线下沉，构建层层落实的工作责任制，织就精密网络，准确摸清底数，实时掌握动态，做到“家底清、职责明、任务实”，建立“一人一档”“一人一策”，将传染病防控工作做细、做实、做好，全面保障师生的身体健康。
（四）开展传染病防控知识培训
定期或不定期地开展传染病防控知识培训，让每个教职工将卫生知识、健康知识、消毒规范等传染病防控知识融于心、立于行。对全园职工进行防控知识宣传和技能培训；保健人员在做好常规卫生保健、疾病预防的基础上，结合当前疫情情况，细化和完善各项防控工作，深入班级、部门指导每位职工做好卫生消毒和自我防护工作；幼儿园利用微信平台、幼教云服务、以及告家长书等方式，向家长进行传染病防控知识的宣传，家园步调一致全面做好防控工作。
传染病疫情的爆发，既是“危机”、也是“机遇”，给我们的管理工作带来了困难和挑战。只要每个教职工都树立“人民利益高于一切，把师生生命安全和身体健康始终放在第一位”的思想，将传染病疫情的“危”转化为“机”， 改变观念，主动作为，从教育教学和管理服务长远发展的角度来思考和解决传染病防控工作，通过突发状况应对、心理危机干预、信息化手段强化等加强保教工作及管理，就会极大地提升幼儿园的管理能力与水平，从而推动校园管理向科学化、优质化、精细化迈进。
参考资料：
1.《中华人民共和国传染病防治法》；
2.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》；
3.《河南工业大学疫情防控网格化管理指导方案》；
4.《学校突发公共卫生事件应急预案》；
5.《学校传染病疫情防控网格化管理方案》；
6.《新冠肺炎疫情防控网格化管理实施方案》。