罗春梅
梧州市新地镇中心校 广西梧州 543103
摘要：数学是一门学科，充满着科学性的内容，小学教育是基础教育，数学教育需要培养创新意识，创新意识的培养是至关重要的，有必要培养学生的创新意识，通过一些训练来实现，创造外部有利条件，从小学生抓起，加强小学生创新意识的培养，发展小学生的创新思维，提高数学思维能力，加强对学生数学思维能力的培养显得尤为重要。
关键词：小学数学；数学课堂；创新意识；培养
引言：小学生的天性是活泼的，挖掘小学生的潜能，培养小学生的创新意识，新课改指出，课堂教学要培养学生的创新意识，小学生的创新意识是指学生主动发现问题，积极探索解决问题的思路和方法，从而充分发挥自己的潜能的一种心理趋向，创新意识的培养以学生发展为本，从小学开始就着重培养学生的创新意识，结合学生的实际情况和学生的认知特点，创设情景，激发小学生创新的兴趣，让学生自己体验创新的过程，体会创新的乐趣，提高学生的创新意识，提升小学生的综合能力和素养，促进小学生数学学科的全面发展。
一、兴趣的作用不可忽视，是引导学生持续创新的动力
兴趣是求知的最好动力，是培养创新意识最便捷的内动力，兴趣可以培养创新思维，兴趣是创新思维的动力，教师要学会鼓励学生对学习树立自信心，教师在课堂教学中，应该从主导变为引导，不再以给学生灌输知识为主，而是以学生的兴趣为主，激发学生创新的兴趣，兴趣主导的核心，引发创新的动机，教师需要使用鼓励的语言来鼓励学生，小学生喜欢玩，对玩具很感兴趣，那么为什么喜欢玩呢，可能是由于在玩游戏时，可以产生一种持续不断的乐趣，这种乐趣是自然的吸引力，吸引着学生持续不断的对于创新的兴趣。
在数学课堂教学上，例如教师在讲解“平行四边形和梯形”这一节课时，准备好教学的工具，简单提问学生，吸引学生的注意力，引发思考，激发学生的各种有利因素，进行创新，逐步激发学生的创新意识，根据生活中的现象，数学变成了可以看得见的东西，抽象的概念变得具象，使学生清晰明了的知道概念，提问学生还见过哪些东西是具有这些图形元素的，把数学知识的教学融入实际生活，更有助于激发学生的兴趣，促进更长期的发展。
二、注意保护学生的好奇心，防范扼杀学生的好奇心
好奇心也是促进小学生创新意识的动力，由于小学生的年龄优势，小学生的好奇心特别强烈，然而好奇心是创新的潜在动力，好奇心也是创新意识的启蒙，对于外界的所有一切，小学生都是充满着好奇心的，外界的事物，对于小学生来说，就是一种刺激好奇心的外动力，利用好天然的资源，培养学生的好奇心，并且，小学生仍然还是处于成长的阶段，对很多事情都是很感兴趣的，因为小学生年龄小的特点，还没有对这个世界建立起足够的认识，不是很全面的理解世界，在课堂教学中，教师的教学方法要有灵活，发扬学生的好奇心，保护学生的好奇心，发现，以课堂教学为主培养学生的创新意识。
例如，教师在教学“位置与方向”这一节课时，小学生是对这个有点好奇的，生活中经常也会有使用到一些方向的时候，小学生多多少少有点体会，所以在导入这节课之前，教师可以引导学生通过提问启发学生，激起学生想要了解位置以及方向的好奇心，通常位置的确定是由一个方向确定另一个方向的，根据地图的方向的东西南北，让学生画简单的图，在创新思维发展的过程中，学生之间的互动，通过交流讨论，更好的培养学生的创新意识。
三、创设环境，营造自由舒服的氛围
教师需要为学生创造一个良好的创新环境，一个良好的环境对人的影响非常的大，安静的、舒适的环境对人的创新学习有提高学习效率的作用，为学生创设一个轻松的课堂学习环境，合理利用多媒体，使学生处在一个自由舒服的心理氛围中。此外，教师的态度，也是十分重要的，教师对待学生尊重学生，与学生平等相处，与学生做朋友的相处模式，使得学生放下恐惧戒备的心理，信服教师，相信教师，教师良好的素养，可以成为学生的榜样，与学生交流，和学生一起学习，一起参与学生的学习活动，自主学习、主动参与的，学生可以在进行发散性思维时，保持心理的自由，不需要任何的束缚，使学生真实的表现自己的各方面，坚持自己的想法，勇敢的提出问题，与不一样的东西质疑，培养学生的创新意识。
四、鼓励学生进行自主探究
学生独立自主的探究也是可以培养学生的创新意识的，通过实验探究，发现问题。知识就在生活中，学习数学知识，可以用来解决生活实际问题，学生觉得具有成就感。例如，教师在教学“时、分、秒”这一节时，让学生从不同角度的认识，进行自主探究，探索时间的奥秘，从时间这一影响人类生活的事物，深入理解，有更深层次对时间的了解。
五、小组合作能够培养小学生的创新意识
通过小组合作的模式，交流产生碰撞，对问题进行广泛讨论，思想的火花得到点燃，对问题会有更深刻的解析，找到更多的解决问题的方法，启发思维，拓展学生的创新思维，通过一些有效的训练方法，引导学生学会学习交往, 善于与别人合作， 自尊心比较高，放手让学生与人交往合作，使学生的天性得到释放，让学生的思想得到解放，这样更会具有创造力，更有利于培养学生的创新意识的形成于更好的发展。
六、实践活动的方式培养小学生的创新意识
实践得真知，通过实践活动培养创新意识，是方便有效的途径，实践活动使学生参与动手，手和脑一起使用的方式，更具有深刻的记忆，也能够激发起学生获取知识的欲望，小学生在自主实践的活动中，会收获心理的满足，极大地促进心理上的兴趣，对学生开放教学的内容，发挥想象力，不要轻视学生的想象力，小学生的想象力可是很丰富的，由于年纪小，思维不受限制，思想是极其自由的，小学生渴望自由，也正在向自由靠近，任何一种只要是让他们感到感兴趣的事，都会全心全意的奔赴，教师把实践的内容生活化，贴近学生，更有利于学生发展创新意识。
例如，在教学小学数学“圆的认识”这一节课时，给学生展示一些图形，从生活中选取一些常见的东西，如硬币，相信大家都见过硬币，硬币就是一个圆形的形状，还有车轮，也是圆形的，那么为什么会有圆呢，它都有什么作用呢，提供学生一些物体，引导学生从中找出圆的图形，让学生自己实践，自己观察，教师尽量少一点提醒，让学生自己去得到结果，这样也会有很多的乐趣，是自己发现的乐趣，从而激发学生的创新意识，学生模仿学习到的这些基础的物体，从这其中得到灵感的启发，激发想要创造的渴望心理。
总结：从小培养小学生的创新意识，相信学生，创新是社会进步的动力，小学是学生思维最发散的时期，学生也容易被事物吸引，往往具有很大的专注力，去做一件事，认为有意思的事，所以，教师应该使用有效的办法，努力培养学生的创新意识，帮助学生的思维变得更发散更活跃，有了活跃的思维，便可以发现创新的机会，也会提高学生的创新意识。
参考文献：
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