覃兰宾
广西南宁市宾阳县宾州第三小学 广西 南宁市 530400
摘要：诚实守信是我国的传统美德，也是当前教师注重培养学生形成的重要品质。本文主要说明诚信教育的基本内涵及重要意义，指出了渗透诚信教育所实施的基本策略，从榜样、宣传、实践等方面渗透诚信教育的内容，以强化学生的诚信意识。
关键词：小学教育；诚信教育；班级管理；实施策略
诚信是当前学生需要拥有的重要品质，也是小学班主任需要注重培养学生的基本品质，对学生未来的发展有很大的帮助。在小学教育中，教师积极将诚信教育融入到班级管理当中，将诚信教育内容渗透到班级管理的方方面面，引导学生理解诚实守信的重要作用，促使他们自主学习与诚实守信相关的行为。
一、诚信教育应用到班级管理中的基本内涵及重要意义
（一）诚信教育应用到小学管理中的基本内涵
诚信是人们美好的品质，也是当前学生需要拥有的重要品质，应当作为重点的教育内容融合到班级管理当中。教师注重诚信教育内容在班级管理中的渗透，积极坚持以人为本的教育思想，从诚信教育角度出发设计出多样化的课堂教学活动，将诚信教育内容渗透到课堂教学活动当中，引导学生在活动中理解诚信行为的表现方式，使学生不断学习与诚信相关的行为表达方式， [1]。小学教师积极将诚信教育渗透到班级管理中，抓好诚信教育的本质内涵，深入研究诚信教育的基本教学原则，根据诚信教育原则管理好班级，促进班级得到良好的发展。
（二）诚信教育应用到小学管理中的重要意义
诚信教育渗透到班级管理当中，首先，有助于构建出和谐的班级环境，增加班级氛围的活跃性，保障整个班级管理有序的进行。其次，诚信教育渗透到班级管理当中，有助于满足素质教育教学的改革，提高德育教学内容的渗透效果，促使学生深入理解德育知识内容，使学生不断了解到素质教育的重要性，学习优良的品质和行为，逐渐健全自我的人格，形成良好的心理素质，在各个方面得到良好的发展。最后，诚信教育渗透到小学班级管理当中，有助于提升学生的人生价值观念，帮助他们树立起正确的人生价值观念，使学生真正理解诚信教育内容的本质内涵，以诚信的理念对待周围所遇到的事情。
二、诚信教育应用到小学班级管理中所实施的措施
（一）引入榜样力量，促进学生诚信行为的养成
在小学阶段，教师认识到诚信教育是一项艰巨的任务，在班级管理中需要注重自我的行为和言语，明确作为榜样对学生诚信行为所产生的主要影响，以优良的师德师风影响学生的行为和品质 [2]。教师应当一直坚持着诚实守信的做人原则，需要在班级中为学生树立起良好的榜样，以诚信的品质感染着学生生活的方方面面，教会学生诚信的行为表达方式，使学生从老师的身上学习到诚信的行为，认识到诚信在生活中所占据的重要地位，养成诚实守信的行为习惯。
例如，教师在班级管理过程中需要正确地引导学生认识诚信这一品质，将自我的生活经验分享给他们，比如：“在一次学校检查时，我并没有被发现教案内容的缺少，但是后来，我主动找学校说明了情况，承认了在教案书写上存在的错误”。有的学生从教师身上学习到诚信这一良好品质，认识到诚信的重要性，自主思考自己曾经在上学迟到的情况下为了避免被抓，而选择了跳栅栏进入学校，此时，就要主动向老师承认所犯下的错误，并且承诺以后再也不会出现类似的情况。
（二）创设实践活动，培养诚信习惯
实践活动增加了学生的真实体验，增加了他们对诚信品质的认识。在班级管理中，教师积极渗透诚信教育内容，创设出与诚信教育相关的实践教学活动，带领学生参与到实践活动当中，使学生从活动中认识到诚信的重要性，逐渐形成诚实守信的良好品质，拥有较高的道德品质。例如，教师带领学生参与到实践活动当中，引导他们发现生活中存在的偷盗行为。有的学生发现有的人在超市偷拿东西；有的学生发现有的人在公交车上偷别人的钱包。学生从实践活动中了解到许多不诚信的生活现象，明确这些现象所带来的坏处，意识到诚实守信的重要性，积极养成良好的行为习惯，做出有益于社会和国家的事情。
（三）宣扬诚信教育内容，激起学生的诚信意识
在班级管理中，教师应当注重宣扬诚信教育内容，将诚信教育渗透到班级管理当中，宣扬与诚信守信相关的案例和内容，进而增强学生遵守诚信的意识 [3]。例如，教师在班级管理中积极宣扬诚实守信的品德，以讲故事的方式向学生展示古代历史上许多与诚信相关的事件，比如：“蔡璘坚还亡友财”、“曾参杀猪”、“韩信报恩”等，向学生宣扬诚信品质的魅力所在，使学生树立起诚信的意识。
（四）举办与诚信相关的活动，营造出诚信教育氛围
随着新课程改革的发展，教师积极将诚信教育渗透到班级管理当中，举办各式各样与诚信教育相关的教学活动，在班级中营造出诚信教育的良好氛围，使学生受到教学活动的感染和影响，形成诚实守信的良好品质[4]。例如，教师在班级中举办诚信辩论会这一教学活动，组织学生针对“诚信”这一主题展开辩论，使学生自主搜寻与诚信相关的内容，了解到许多与诚信相关的事件，明确诚信品质对事情发展所产生的重要影响。同时，教师在班级管理过程中积极举办诚信标兵的教学活动，定期地评选班级中的最佳诚信标兵，使学生争做诚信标兵，时刻以诚信理念要求自我的行为，自主养成诚实守信的良好习惯 [5]。
结束语
诚信是学生需要具备的基本品格，也是他们需要拥有的道德素质。在小学阶段，教师为保障学生健康的成长将诚信教育渗透到班级管理当中，引入各式各样的诚信教育活动，比如：辩论会、实践教学、故事讲解等活动形式，引导学生认识诚实守信的本质内涵，帮助他们养成诚实守信的行为习惯，使学生逐渐形成诚信的品质，进而提高学生的精神素养，促进他们得到良好的发展。
参考文献
[1]胡孝军. 在小学班级管理中实施诚信教育的探索思考[J]. 信息周刊, 2018, 000(024):1-1.
[2]王瑜婷. 在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J]. 神州, 2016, 000(002):118-118.
[3]王丽华. 在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J]. 神州(中旬刊), 2015, 000(012):138-138.
[4]陈克刚. 在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J]. 课外阅读旬刊, 2013(1):376-376.
[5]白文明. 在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J]. 课程教育研究, 2019(09):194.