淳尚琴
贵州省贞丰县鲁贡镇中心小学 562200
摘要：近年来，伴随着新课改的不断推行，发展学生的综合素质教育已成为当今教育部的重要课题。因此，在小学美术教学中，教师将德育教育理念融入到美术课程中，是教师进行美术教学的主要途径之一。本文首先对新课程理念下美术教学中渗透德育教育的重要意义加以阐述，继而对新课程理念下美术教学中渗透德育教育的现状进行分析，同时针对性地从多样化的美术实践活动，促进德育教育发展、以节日为题材，体现德育教育的蕴意，两个方面提出了新课程理念下美术教学中渗透德育教育的实施策略。
关键词：新课程；美术教学；德育教育；指导方向
小学美术教育教师不仅要培养学生的文化品位，还应与德育教育紧密融合，使学生的爱国主义思想与道德涵养，在美术教育课程中受到滋养和浸润。而且，教师在美术教学中不仅要夯实教学基础理论知识，还应提升自身的文化素养，将有利于学生学习的教学资源，纳入到教学方案中，将其优化并实施，为美术与德育教学理念的相互融合布好局、起好步，使学生能够在美术学习中汲取德育知识养分。
1.新课程理念下美术教学中渗透德育教育的重要性
2018年9月10日，国家主席习近平在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”因此，小学美术教育旨在培养学生审美能力的同时，更注重对学生道德品格的塑造。为此，学生在学习美术知识时，可从中获得启迪，树立正确的人生观。
2.新课程理念下美术教学中渗透德育教育的实施策略
2.1多样化的美术实践活动，促进德育教育发展
美术教育是培养学生的色彩基调搭配、作品赏析、线条勾勒为主。但是，对于小学生而言，对文学作品的鉴赏层级程度还未达到成熟阶段。因此，教师可打破传统课堂授课模式的局限性，结合多样化的户外主题活动，开展户外美术教学模式，引导学生观察发生在周围的事物，让学生投入其中，使美术教学更具完整性、层次性、灵活性。
例如：在美术课程中，教师以《废物利用》为题，让学生将身边的废弃物品，进行组合，以此作为美术制作材料。首先，教师可对学生进行分组，即：一组、二组、三组。
每一组所制作的作品，可以是家中或学习中的废物原料，搜集内容与形式不限。如，一组学生可将在美术课程中使用过的卡纸、软纸卷筒，制作成各种各样的笔筒。二组学生可将家中的废气硬纸盒或硬质购物袋，做成多功能收纳盒，放在家里的柜子里，可将自己的小袜子之类的生活用品放在盒子里面。三组学生可以把平时喝过的矿泉水瓶、可乐饮料易拉罐，使用过的写字纸张，用剪子先把易拉罐剪出花瓶的形状，然后将纸张剪成漂亮的小花朵，可放在班级的窗台上。届时，教师将三个组的展品摆放在校园操场的区角，可让其他班级或年级的学生参观，以此培养学生不乱扔垃圾、勤俭节约的好习惯，珍惜身边每一份来之不易的物品。此外，学生不但对美术课程产生浓厚的兴趣，而且对养成了良好的行为习惯。
2.2以节日为题材，体现德育教育的蕴意
中华民族历来以孝为先，尊敬师长、孝顺父母是我国民族文化的传统美德，小学生作为时代未来的接班人，应从小做起，从一点一滴小事做起。所以，教师要结合以孝为先的教育理念，以母亲节引出德育教育题材，让学生在母亲节当天，制作一份贺卡或者是母亲画像，作为母亲节的节日礼物，送给自己的母亲，使学生能够反哺母亲的养育之恩，体会母亲对孩子的关爱之情。
例如：在母亲节当天，教师要让学生制作一份贺卡，贺卡内容里应绘画出母亲的形象，还要写一首赞美母亲的古诗或是名人名言。第一，以《游子吟》为例，慈母手中线，游子身上衣。这两句话中彰显了母亲对儿子的惦念之情，古诗中的第三句中“临行密密缝中”的密密缝，蕴含母亲一针一线的呵护之情，重点是最后两句中的“谁言寸草心，抱得三春晖”，这句话生动诠释了全诗的主旨，反映出了亲情的可贵。因此，教师应将这首诗的表达涵义讲述给学生，使学生充分领悟诗中的主旨。第二，学生在贺卡中绘画出母亲的形象时，学生可画出母亲的外貌，如，和蔼的笑容，表达出母亲对学生的爱护。
结束语：
综上所述，在小学美术教育制度的实施中，小学美术教师应衔接多方向的教育资源，发展学生的综合素养，发展以“美”促德，以德树人的教育理念。除此之外，教师将传统的教学技能进行优化，提取有益于学生身心发展的教学经验，与德育教育知识进行组合，将德育教育的内涵，渗透到美术教学中，在美术教学活动中重视德育教育，以促进学生全方位的健康发展为主，把立德最为教育的根本，深刻贯彻习近平总书记会议纪要，把握好教育方针政策，深入开拓创新教育发展的新高地，为我国教育的整体发展水平注入新活力。
参考文献：
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[2] 李伟. 以"美育"为媒取"德育"之效——听障美术教学中渗透德育的实践与思考[J]. 中国校外教育：下旬， 2015(9):21-21.