王秋红
长春市双阳区山河中心小学 吉林省长春市 130613
摘要：在当前小学教学过程当中，分数教学是一个非常重要的部分。对于很多学生来说，整数的学习非常简单，但是在分数学习的过程中还存在着一定的困难，这主要是因为这部分的学习难度有所增加，同时也比较抽象。教师在教学的过程中就需要在分数乘除法应用题教学的过程中采用灵活多样的教学方法，增加学生数学学习的兴趣，让学生能够树立起学习的 自信心。这样才能够提高小学数学分数乘除法应用题教学的实际效率。本文就针对这一话题展开分析和讨论。
关键词：小学数学教学；分数教学；分数乘除法应用题教学
随着新课程改革的不断发展，在当前小学数学教学过程中，应用题教学非常的重要。而在应用题学习的过程中，分数乘除法应用题也是一个学生普遍存在问题的地方。这就要求教师在教学的过程中采用灵活多样的教学方法，要重视对学生解题能力和学生数学知识综合运用能力的提升。教师在教学的过程中就需要加强对学生有效的引导，要通过灵活多样的教学方法提高 学生的应用题审题能力，能够理清题目当中的各种关系，寻求解决问题的好方法，培养学生数学学习的兴趣，让学生在学习的过程中能够举一反三，从而达到良好的学习效果。
一、分析整数和分数之间的关系
在小学数学分数乘除法应用题教学的过程中，教师首先要让学生能够分清整数和分数之间的关系。这样才能够提高学生解题的效果分数学习过程中，它和整数的学习有着一定的共同性。教师就需要引导学生在学习的过程中能够通过整数学习的经验，在分数学习的过程中进行有效的迁移，能够建立对应的数量关系。教师还可以引导学生把对应的问题转化为整数问题进行认真的思考，这样就能够使数学问题变得更加的简单，使抽象的数学问题变得更加的具体。教师在教学的过程中还需要给学生引导引导，让学生在解题的过程中能够有更多好的想法。只有理清整数和分数的关系之后，学生在解题的过程中才能够自然而然地运用相应的公式和定理去解决问题。例如，在计算关于路程问题的应用题的时候，教师就可以引导学生通过整数计算方法来迁移到分数计算方法过程当中，提高做题的效果。只有这样，才能够打消学生害怕的情绪，提高学生数学解题的积极性。
二、理清分数乘除法三类应用题的关系
在解决小学数学分数乘除法应用题的时候，教师还需要引导学 生理清楚三类常见的应用题之间的关系。第一种类型的应用题是计算一个数是另一个数的几分之几。在解决这类应用题的时候，教师就需要引导学生能够找清楚已知条件和未知条件。第二种类型的应用题是知道了一个数的几分之几是多少，然后计算这个数具体是什么。在解决这类题的时候，教师要引导学生能够对问题进行转化，通过列算式进行合理的分析。第三种类型是求一个数的几分之几是多少。这类应用题难度比较小。教师通过有效的引导，帮助学生理解三种不同类型应用题之间的关系。
三、找准单位“1”的量
小学数学分数乘除法应用题教学过程中，引导学生找准单位“1”的量是非常重要的。例如，在教学过程中，教师可以为学 生创设具体的学习情境，让学生在愉快的学习氛围当中能够攻克学习中的难点问题。教师在导入环节就可以结合西游记当中抓妖怪的故事，进行数学应用题的情境创设和导入。
教师首先需要让学生快速找准“单位1”的量；然后快速说出等量关系这两个环节让学生巩固复习所学知识，为接下来本节重难点的突破埋下了伏笔、降低了难度。分数乘除法应用题是小学数学教材的重中之重，需要同学们在做题时先找单位1”的量，分清单位1”已知或未知，从而选择适当的解题方法。好的数学课堂的不是单纯的教师思想的复制，而是需要学生更深的钻研与细致的分析。教师除了引导学生总结找准单位“1”的方法之外，还可以结合教学内容，为学生设计小组合作，组长组员各有分工交流探讨解题思路，通过对比题目和解决方法 的异同点，进行归类。教师可以让学生结合具体的数学问题通过组长分工合作的方式，结合找准单位 “1”的问题进行交流和讨论。教师还可以引导学生对不同类型的分数乘除法应用题的特点进行分析和归类，最后通过小组汇报的方式进行有效的总结。学生在讨论的过程中会发现单位“1”和倍数放在一起会更容易理解一些，如，在解决应用题“李老师买了一些奖品，包括本子和橡皮，本子的数量是25个，橡皮的数量是本子的五分之二，问橡皮的数量是多少？”在解决这道应用题的过程中，教师就需要引导学生找出单位“1”，在这个过程中能够联系倍数问题进行分析和转化，这样，在遇到同类问题的过程中，学生就能够有效地解决这些问题。在解题的过程中，教师还需要引导学生学会逆向推理，提高学生的逻辑思维 能力，这样学生在解题的过程中思路也会更加清晰。
四、认真审题，抓住关键信息分析数量关系
语文阅读教学的过程中找重点句是非常重要的。在数学教学过程中，教师也需要在应用题教学当中，引导学生认真审题能够抓住题目当中的关键信息，这也是解题的一个重要的不足。所谓关键信息，也就是题目当中涉及到数量关系的内容，例如“篮球的数量是足球的三分之一”描述的就是篮球个数和足球个数的数量关系。在解题的过程中，教师要引导学生在审题的时候能够养成良好的学习习惯，能够动笔把关键信息划下来找到了重点信息，依据重点句中叙述的数量之间的关系，利用分数乘法的意义（分数乘法的意义是求一个数的几分之几是多少。求一个数的几分之几是多少用乘法计算。）就可以列出相应的 数量关系式。例如，“篮球的数量是足球的三分之一”就可以根据求一个数的几分之几用乘法计算，篮球的数量可以写成-足球的数量×1/3，从而列出关系式：篮球的数量=足球的数量×1/3，然后结合题目中的其他已知条件就能够进行问题的解答。
结语：在小学数学教学过程中，分数乘除法应用题教学非常的重要，教师在教学的过程中，就需要结合学生的具体问题进行认真的分析，能够采用有效的方法，让学生掌握做题的技巧，提高学生解题的能力。具体来说，教师在教学的过程中就需要引导学生分析整数和分数之间的关系，帮助学生树立学习的自信心。同时，教师还需要领导学生理清分数乘除法常见的三种类型应用题之间的关系，让学生在解题的过程中能够融会贯通。在解题的过程中，教师还需要引导学生找准单位“1”的量，能够抓住解决问题的关键。最后，教师还需要引导学生能够在解题的过程中做到认真审题，抓住关键信息分析数量关系。
参考文献：
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