陈华兴
广西南宁市横县校椅镇中心学校 广西 南宁市 530300
摘要：在新一轮的课程改革中，不仅提到了基础学科改革，还提到了体育课堂教学改革。在新时代背景下，农村体育教师必须要结合时代的趋势来改变课堂教学模式，以学生为中心，满足学生的不同学习需求，营造出一种更为和谐的班级氛围，对学生完成有效管理。基于此，本文就着重探讨如何深化农村体育课程改革，构建和谐班级。
关键词：农村体育课程改革；和谐班级；管理策略
与城镇地区相比，农村地区的体育教育质量一直不够高，因为教师的一些教学理念相对落后，甚至教师的一些教学手段也比较陈旧，在这种情形下，学生的体育素质无法得到强化和发展。在全面深化改革的背景下，教师必须要关注农村体育这一薄弱环节，根据学生的实际情况来进行适当的教学创新，打造出更为优质的体育课堂，有效发展学生的体育素质。
一、分析深化农村体育课程改革的重要性
农村体育教学一直是我国的一大步教育弱项，在我国一直致力于推动教育的整体发展上，教育工作者必须需要针对于农村体育教学质量的提升采取合适的策略。如果忽视了农村体育教育内容，就会导致城镇与农村之间的教育差异越来越大，在这种情形下，不利于我国教育的均衡发展。因此，在新时代背景下，深化农村体育课程改革具有非常重要的作用。首先，通过体育课程的改革，可以增强学生参与体育课程的积极性，比如一些教师在之间的教学中只是以自己为中心设置传统的体育活动，无法激起学生的参与热情。而在改革的过程中，教师会根据学生的身心发展特征为其设置更多新颖且充满趣味的活动。通过这样的方式，能够充分调动学生参与体育活动的积极性。其次，通过农村体育课程改革，还能够保证教学的科学性。在之前的课堂上，教师忽视了学生之间的个体差异，只是采用一体化的教学模式，在这个过程中，教师没有充分满足不同学生的学习需要，也没有使学生得到不同层面的发展。在这种情形下，影响了学生的体育学习质量，而在进行改革的过程中，教师会根据班级学生的特点来进行针对性的分析，采用适当的优化引导策略。通过这一方式，能够帮助学生在体育课堂上形成良好的运动爱好，促进学生综合素质的发展。并且在进行农村体育课程改革时，教师不只是以旁观者的角色来指导学生，而是以一种参与者的角色和学生一起参与到不同的教育活动之中，在这个过程中，能够拉近师生之间的距离，让学生更为了解教师，愿意主动配合教师的工作。同时，在师生完成高效的课堂互动之后，能够让学生产生更为强烈的学习愉悦感。
二、如何深化农村体育课程改革，构建和谐班级
由以上可见，通过体育课堂教育改革，对于构建和谐且高质量的体育班级具有明显的作用，所以下文将探讨如何有效地深化农村体育改革，构建和谐班级。
（一）精心设计体育课程内容，增强学生参与感
在进行农村体育课程改革时，教师一定要针对于课堂教学内容不断地进行创新，如果教师只是一直带领学生去展开一些基础性的项目，可能学生会产生强烈的学习疲倦感。因此，在全新的改革背景下，教师需要不断丰富体育课程的的内容，增强教学对于学生的吸引力，让学生能够以更为积极主动的姿态参与到体育活动之中。例如在课堂上，教师可以围绕着传统的体育课程内容来展开创新，如之前在进行短跑训练时，教师只是训练学生的敏捷度和速度，在后续的教学中，教师可以设置更多趣味性的内容。比如教师可以在跑步这一项目中加入一些障碍，在学生跑步的过程中设置一些障碍物。在遇到障碍物时，学生必须要减速，选择绕过障碍物的方式来完成跑步训练。在教师的精心设计下，能够增强体育教学活动的趣味性，让学生感受到体育活动所带来的快乐。同时，在课堂上，教师还可以设计一些合作的竞技类活动，比如教师可以引入一些体育拓展训练的内容，让学生在体育课堂上能够通过团体的努力来完成信任背摔或者是断桥挑战，通过这些新颖教学活动的设置，能够进一步丰富体育活动开展的形式，增强体育课程的实际魅力。
（二）采用科学体育教学模式，满足个体需求
在进行农村体育课程改革时，教师一定要关注班级学生的个体差异，之前很多体育教师在教学中会下意识地关注那些体育素质较高的学生，忽视了那些体能素质较差的学生。在这种情形下，教师没有对其进行针对性的引导，导致班级学生的体育素质参差不齐，为了促进班级学生的均衡发展，在体育课堂上，教师需要采用更为科学化的教学模式，满足班级学生的不同个体需求。比如在教学之前，教师首先需要对学生完成一个集中化的测试，从学生的耐力、敏捷度等不同的角度进行考虑，了解学生的身体素质情况，然后根据学生的实际情况来对学生进行一个简单的分层，让处于同一层次的学生共同探讨，互相进步，然后教师为每一位层次的学生提供相应的训练计划，通过这样的方式，能够帮助学生完成更为有效的学习。
（三）重视体育课堂教学互动，构建和谐班级
为了构建和谐班级，营造出更为轻松的课堂教学氛围，教师一定要注重和学生之间的互动，之前很多体育教师为了发展学生的体能素质，可能会对学生提出一些严苛的要求。在这种情形下，容易导致学生在体育学习中的压力过大。因此，为了构建和谐班级，减少学生对于体育教学活动的排斥度，教师需要改变方式，以一种更为温和的态度和学生进行交流。比如教师可以和学生以朋友的方式进行相处，在体育教学中，教师不仅需要为学生示范一些基础的体育动作，还可以和学生一起参与到不同的体育活动之中。在这种情形下，能够进一步增加师生之间的亲密度，让学生能够更为信任教师。借助这一方式，就能够有效提升教学效果。同时，在教师完成教学之后，还可以倾听学生的建议，比如教师可以让学生以匿名的方式来提出自己发现的有关体育课堂教学的弊端和优点，然后教师根据学生的建议来行针对性的教学模式调整，提升体育教学质量。
三、结束语
综上，在新时代背景下，教师必须要重视农村体育课程的改革，在课堂教学中设置更多新颖且充满趣味的体育活动，充分满足不同学生的个体化需求。同时，教师在教学中需要和学生进行有效的交流和互动，通过自己的引导来完善当前的体育知识结构，发展学生的体育综合素质。
参考文献：
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