蔡红军
苏州工业园区星湾学校 215000
摘要：随着我国现代化进程的不断前进，教育水平也得以快速提高。在新课改的要求下，学校的教育理念也在不断的完善，为了进一步提升教学质量，学校由最初的批评教育逐步转变为赏识教育，且提倡以赏识教育为主。在小学体育的赏识教育实施过程中，需要注重与学生的身心发展相结合，以保证学生的全面发展。在此背景下，本文就赏识教育在小学体育教学中的应用进行了研究，并提出可行性改进措施，以促进教学评价多元化。
关键词：赏识教育；小学体育；教学研究
引言
现阶段，在小学体育教育过程中，部分教师对于不积极学习的学生的采用批评的教育方式，虽然也会适当的给予表扬，但是表扬的占比太少，其作用效果可以忽略不计，批评教育是比较传统的教学方式，也有其一定的存在道理，而且还认为批评能让学生记忆深刻，有助于错误的改正，但现实情况却不是如此，学生被批评，会产生体育学习兴趣低、注意力不集中，甚至于讨厌体育科目等负面表现，如果长此以往下去，还有碍于小学生自信心的建立，这也是为什么在小学体育教育中应用赏识教育的原因。
一、赏识教育在小学体育中应用的意义
什么是赏识教育？赏识教育指的是在课堂教育过程中，教师除了鼓励学生学习之外，还要对学生的一些行为给予肯定，让学生能够从中感受到教师对学生的尊重与认可，并提升此科目的学习兴趣。赏识教育适用于每个科目教学，就拿小学体育来说，小学体育一般以户外教学为主，教师扮演着引导者的角色，需要确立学生为主体的地位。赏识教育的教学理念非常符合小学生的身心发展，既为小学体育教育营造了良好的教学氛围，还有助于教师与学生关系的培养。此外，小学生的心理还不成熟，比较注重他人对自己的看法，所以教师的言行直接影响着学生的说与做，因此，体育教师在维持课堂纪律的同时，要将赏识教育与批评教育有机结合在一起，并有效的灵活运用，以达到维持课堂秩序与保护学生心理成长双发展。
二、赏识教育在小学体育中应用策略
（一）积极提倡赏识教育，树立教师赏识教育意识
赏识教育理念在小学体育教学过程中起着至关重要的作用，一定要引起教师的足够重视。
其实，教师重视的前提是学校重视，这时需要发挥学校的助力作用，学校应积极提倡赏识教育方式，并就赏识教育的意义对任课教师进行讲解，如果需要，还要对积极实施赏识教育方式的教师给予表扬，以树立榜样，让其他教师充分认识到赏识教育的价值与内涵，并充分将赏识教育运用到小学体育教学中，不仅仅要从教学形式上注重起来，还要在教学思想上也达到一定高度，树立正确的赏识教育意识，以保证小学体育教育的教学效率
（二）运用赏识教育教学，促进教学方法多元化
小学体育教育是玩与学的高效结合，可谓是在玩中学习，这就对教学氛围有着一定的要求，小学体育教育需要营造一个轻松、愉快的学习氛围，这也是赏识教育的一部分，良好的学习氛围，有助于学生体育学习积极性的提高，其中边玩边学的形式，也能让学生充分感受到体育学习的乐趣，快速建立学生与体育之间的学习联系。例如，教师在教学生篮球投篮时，大部分学生都只想着投篮，却不愿意去捡球，这时如果有一位学生主动去捡球，教师应该对此学生的行为进行肯定，并提出表扬，以此去引导其他学生，并对其他学生的捡球行为也给予赞赏，如此反复就会形成互帮互助的教学氛围。一堂体育课结束后，学生不仅仅学会了体育知识，还获得了心理成长。
（三）发挥语言的作用，助力赏识教育的实施
语言是教师教学的基础，所有教学活动的实施都需要以语言为前提，小学体育教育也不例外，虽然小学体育教育以活动为主，但是活动时建立在课堂讲解的基础上。在小学体育教学过程中，教师与学生之间的沟通也离不开语言，由此可知，语言在教育中的潜力巨大。而赏识教育很大程度上依赖于语言，如对表现好的学生的表扬与赞美，对表现不好的学生的加油与鼓舞，这些都属于语言教育，良好语言的运用，将对赏识教育起到积极的促进作用，用表扬肯定学生的发光点，让赏识教育在小学体育教育中真正落到实处。
（四）充分利用赏识教育，帮助学生树立自信心
由于小学生身体素质具有一定的差异性，其对于体育知识的接受速度也有快有慢，身体素质好的学生非常喜欢体育课，而身体素质差一些的学生则有点恐惧体育课。小学体育涉及多个项目，有跑步、跳远等。所以，为了改变一些学生对体育的看法，教师应充分将赏识教育运用到教学中去，积极发现学生的优势体育项目，并加以表扬与鼓励，将“我能行”理念深入学生心理，既满足了心理上的成就感，也树立了自信心
三、结语
综上所述可知，实施赏识教育在小学体育教育中刻不容缓。小学体育教育关乎着学生的身心健康发展，因此，需要教师在体育教学过程中多采用鼓励、激励的语言对学生进行教育，且应一视同仁，注重因材施教，将赏识教育的作用发挥到最大化。
参考文献
[1]刘英.赏识教育在小学体育教学中的应用与研究[J].文理导航(下旬),2020(12):62-63.
[2]李翠娟.赏识教育在小学体育教学中的应用探索[J].当代体育科技,2020,10(09):93+95.