刘旭日
长春市双阳区朝阳小学 吉林省长春市 130600
摘要：在小学阶段的素质教育过程中，体育学科是非常重要的学科之一。随着新课程改革的不断发展，小学体育教学方式，也有了新的变化。与传统的小学体育学科教学中对比，教师只有在教学过程中进行有效创新，方可提升课堂教学质量。本文就小学体育教学现状进行探讨，结合小学体育学科教学的重要性，探讨小学体育学科教学的有效创新策略。
关键词：小学体育；教学创新；有效策略
体育学科是小学素质教育过程中非常重要的学科之一。在学生身心发展过程中，发挥了非常关键性的作用。随着新课程改革的不断推动，要求小学体育教师在教学过程中，需要结合学生的年龄、身体、心理发展等因素，对体育教学方法进行有效创新，从而有效提高小学体育课堂教学效率。
一、当前小学体育教学现状分析
首先，以往的小学体育教学方法比较呆板，教师在教学中将整个课堂划分成固定的环节，而教学内容也是严格按照教材生搬硬套，整个课堂教学氛围显得比较枯燥，很多时候学生对于这样的体育课堂缺乏足够的兴趣。这也导致小学体育教学质量相对较差，体育教学无法满足课程改革的实际需求，对于学生终身体育锻炼意识的培养，也形成了一定的阻碍。其次，教师在新课程改革环境下逐渐的意识到了教学创新的重要作用。但在具体教学创新的实际过程之中，忽略了学生的发展需求，也并没有结合学生的个体性差异。每一个学生都是独立的个体，如果在教学过程中，教师以相同的标准去要求所有的学生，很难达到良好教学成效也无法激发学生学习兴趣，学生只是通过体育达到锻炼身体的目的，而无法实现素质教育的要求。
二、小学体育教学方法的创新意义
在以往的小学体育教学模式影响下，许多教师只是将体育学科教学简单的划分成几类体育项目。而在当前的教育环境下，小学体育教学有了新的变化，为了能够提升体育教学质量，体育教师需要积极地进行教学创新。小学体育学科教学方法的创新具有这样的意义。首先，体育文化在文化经济发展过程中发挥了重要的作用。小学是学生身心发展的初级阶段，体育不仅可以让学生进行简单的运动，而且体育学科之中，还蕴涵着非常丰富的文化内涵。小学体育学科教学的有效创新，对于传承体育精神和文化有着重要的作用。其次，通过体育活动可以增强学生的身体素质，对于学生身心发展具有重要作用和意义。小学体育教师在教学过程中要注重教学创新，运用具有特色的体育教学活动有效激发学生体育学习兴趣。再者，小学时期是学生认知能力提升的重要时期，对于学生的成长和发展意义重大。在当前的社会以及教学大背景下，体育文化有了新的传播途径小学体育教学，是我国体育事业发展的重要组成部分。因此，在教学中进行有效创新，对于提高整体国民身体素质都有着积极的作用。
三、小学体育教学方法的有效创新策略
（一）结合教学规律特点，提升教学质量
首先，在小学体育课堂准备阶段，小学体育教师需要对学生的运动情况有一个整体性的了解，并且结合学生的实际运动情况，避免体育运动过量而对学生造成损伤。并且教师还需要从学生的性格思想等方面对学生有更全面的了解。在课程开始之前，对运动场地运动设施进行检查，消除一切潜在危险因素。其次，重视小学体育常规训练。
在实际教学过程中，教师还需要反复的训练，让学生在课堂中遵守纪律约束自己的行为，从而确保课程有效进行。最后，体育课堂的每个环节都需要教师加强组织，寻找教学的特点和规律，组织更符合学生年龄性格的体育课堂，充分调动学生的体育学习积极性。
（二）整合教学内容，明确体育教学目标
在当前的小学体育学科教学过程中相同教学内容，不同年龄阶段的学生学习要求也是有所区别的。例如，短跑练习，低年级阶段的学生只需要了解最为基础的跑步姿势和动作就可以了，而教师还要作的就是培养学生的参与兴趣。但对于高年级学生教师必须让学生掌握短跑的技巧和动作要领。当然，在小学体育学科教学过程中，拥有的非常丰富多样的运动项目，学生会接触到武术、田径、球类等运动形式。而不同的教学内容，也有对应的运动特点，教师要有效把握教学内容的特征，充分挖掘教材的潜在教学因。素将教学内容有效整合，从而转变学生的学习状况，激发学生学习积极性。为学生制定更加科学，合理的学习目标。
（三）创新体育教学策略，激发学生体育运动热情
首先，在小学体育教学中，教师需要让教学多元化发展。小学体育整体教学效果，不仅与学生的学习基础，教师环境因素等有密切的联系，也与教师所选择的教学方式有着密切的联系。因此在小学体育教学实践过程中，教师需要结合实际的教学场地，学生的实际发展情况，采取多样化教学形式，使课堂变得更加形象生动。其次，教学的游戏化发展，小学阶段学生性格较为活跃，游戏对学生有更大的吸引力。在小学体育学科教学过程中，教师要积极的组织体育教学活动，调动学生学习积极性。最后，体育运动具有竞赛性特点。在体育课堂教学过程中，教师可以导入竞赛化的活动形式。在教学中教师可以组织班级比赛活动也可以设计小组比赛活动，如，班级足球赛，结合学生喜欢足球类运动的特点，让每个班级组建自己的足球队。通过竞赛的方式，让学生深刻的体会到竞赛所带给自己的乐趣。
（四）结合学生身心发展特征，促进学生健康成长
小学阶段学生年龄相对较小，学生的注意力无法有效集中，并且学生好奇心较强喜欢模仿。在整个课堂中学生的注意力情绪变化都有所区别。因此，在教学过程中，要有效地运用学生的心理特征，高效的组织教学活动。教师在实际教学过程中发现，学生在体育课堂的前半部分时间注意力更加集中，而且学生拥有较强的意志力。因此，教师在教学过程中，可以在前半阶段进行新的教学内容，这样更有利于提高学生的学习效率。而在课堂的后半段阶段，可以设计一些游戏活动。通过这样的方式可以进步的激发学生的参与兴趣，并且结合学生的心理发展特点。选择灵活性的教学方式，吸引学生的注意力，充分调动学生体育运动热情。
结语：总而言之，课程改革的发展体育学科教学，在小学素质教育中所发挥的重要作用，逐渐显现出来，其推动了教学改革发展，充分发挥了其在素质教育过程中的作用。在课堂教学过程中，教师要结合学生的个性化发展特点，学生的年龄因素，学科教学要求，对整个体育课堂进行创新，丰富教学元素，充分调动学生体育学习兴趣，促进学生身心健康发展发展。
参考文献
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