孔芳
湖北黄冈浠水县竹瓦镇朱店初级中学 438200
摘要：阅读和写作是英语教学的核心，也是语言学科的教学重点。所以英语教学中教师要加强对学生阅读和写作教学的重视，尤其是对于阅读教学而言，开展高质量的英语阅读教学可以丰富学生的知识积累，可以使学生的语言组织能力和表达能力得到培养，同时也可以丰富学生的写作素材，所以英语教师要加强对阅读教学的重视，通过提高阅读教学效率来达到培养学生英语核心素养的目的，从而为学生的未来发展打好基础，也为英语教学改革起到积极的作用和影响。那么如何才能开展基于核心素养的英语阅读教学呢？下面本文将对初中英语阅读教学中培养学生的核心素养进行探究。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
一、基于核心素养的培养的初中英语阅读教学开展重要性
（一）有助于培养初中学生的语用意识和语言组织能力
在初中英语阅读教学中培养学生的英语核心素养对学生英语语用意识的提升和语言组织及表达能力的提升有着积极的作用和影响。因为阅读是锻炼学生口语表达能力的最佳方式之一，也是学生获取知识的重要途径，通过学生开展阅读可以使学生对英语的使用意识得到提高。而在传统的初中英语教学中学生英语口语表达能力和语言组织能力较差的原因多数是因为阅读的时间较少，这是因为教师对阅读教学缺乏足够的重视，学生的英语语用意识无法通过阅读得到很好的培养，所以整个初中英语教学效率较低，学生只能开展应付考试的英语学习，并不能真正的使用英语开展交流和沟通，其语言组织能力和表达能力也得不到培养，更别提培养初中学生的英语核心素养了。
（二）有助于丰富学生的知识积累和开拓视野
初中英语核心素养中包括了对学生英语文化知识的积累，所以在教学过程中教师要加强对英语阅读教学的重视，通过阅读丰富学生的知识积累，使学生可以对西方英语国家的文化和习俗有一个全面的了解，这对学生的未来发展和成长有着重要的意义。而基于核心素养的初中英语阅读教学的开展正是丰富初中学生知识积累的重要途径，使初中学生对西方英语国家的文化和习俗有一个全面的了解，这对初中学生英语文化素养的提升和语言表达能力的提高都起到了积极的作用，并且学生文化知识的丰富和积累还可以不断提高自身的综合能力和个人素养，为未来的成长和发展奠定良好的基础。
二、当前初中英语阅读教学中存在的几点问题
在现阶段的初中英语阅读教学中很多教师只注重教材上内容的阅读教学，缺乏结合课本上教学内容开展课外阅读的意识，所以导致学生的阅读素材有限，也无法开拓学生的视野。而对于学生来说，不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，如果单纯的采用单一的阅读教学方式进行教学或者是阅读资源缺少的话很难满足学生的个性化阅读需求，甚至还会导致有些学生因阅读内容不符合自己的兴趣特点而失去了学习兴趣，或者是因为阅读的文章难度较大而打击了学生参与阅读的积极性等等，这些都是当前初中英语阅读教学中较为常见的问题。此外，过度重视学生的考试成绩也是当前初中英语阅读教学中常见的问题，这是因为在考试制度的影响下很多家长对学校的评价以及对教师的评价往往只看这个班级学生的考试成绩和学校的升学率，甚至有些家长认为孩子考试分数高那么这个教师就是一个好教师，反而则是一个不合格的教师，所以在这种压力下学校和教师会把提高学生的考试分数作为教学重点，阅读教学的开展也只是为了满足教学需求，更别提培养学生的英语核心素养了。
三、基于核心素养的初中英语阅读教学开展策略
（一）结合教学内容拓展阅读资源，丰富学生的知识积累
想要在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养首先需要教师注重结合教学内容开展拓展阅读教学，这样学生才可以阅读到更多的内容，从而拓展学生的知识积累和开拓学生的视野，达到培养学生英语核心素养的教学目的。再加上当今英语教材中有很多文章都具有拓展教学的价值，所以广大初中英语教师要认识到这一点。就像在开展人教版初中英语《Where did you go on vacation?》这一课程教学的时候，在开展本节课程阅读教学的时候教师不仅要让学生了解文章中描述的几个景点，同时还可以结合课文内容开展拓展阅读教学。比如我在开展本节课程教学的时候又让学生们阅读了西方英语国家的一些著名景点和旅游景区，通过这样的方式来开拓学生的视野，使学生对西方英语国家的旅游景点有更多的了解，从而丰富学生的知识积累，达到培养学生英语学科核心素养的教学目的，为学生未来英语知识的学习奠定基础。
（二）创设阅读教学情境，培养学生的语用意识和表达能力
阅读情境的创设可以使学生在情境中加深对文章的理解和记忆，可以在情境中激发学生的阅读兴趣，这对培养学生的英语语用意识和语言表达能力起到了积极的作用和影响。因此，作为初中英语教师在开展阅读教学的时候要注重结合阅读的内容创设教学情境。就像我在开展人教版初中英语《If you go to the party,you'll have a great time!》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了培养学生的英语核心素养提高学生的英语语用意识就在班级内创设了Party的情境进行教学。首先让学生准备一些吃的和节目在课堂上表演，然后在表演中让学生结合课文的内容进行模拟对话，这样学生的语用意识就可以在情境中得到培养，语言组织能力和表达能力也可以在情境中得到锻炼，从而达到培养学生英语核心素养的目的，使学生感受英语知识的学习带来的乐趣，在日后可主动的投入到英语知识的学习和探究中。
（三）培养学生良好的阅读习惯，为未来的发展奠定基础
良好的阅读习惯可以为学生未来英语知识的学习打好基础，也可以提高课堂教学的效率。再加上阅读是获取知识的主要途径和方式，所以在初中英语阅读教学中教师要加强对学生良好阅读习惯的培养，就像我在开展人教版初中英语《I’ll help to clean up the city parks.》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我首先会让学生阅读一遍课文，然后陈述文章的描述的主要内容，并且让学生在阅读中遇到不明白以及不理解的词语进行记录，阅读完毕之后通过自己的方式去解决在阅读中遇到的各种问题。当然，作为教师也要发挥好自身的引导和教育作用，对学生遇到的问题进行引导，注重培养学生解决问题的习惯，比如引导学生去和其他同学开展讨论，又或者是利用互联网信息技术搜索答案等等，使学生掌握自主解决问题的技能，这样在未来的学习中和阅读中就可以有效的开展，从而为初中学生未来英语知识的学习打好基础，促进初中英语课堂教学效率的提升。
结束语：
总之，初中英语阅读教学中对学生核心素养的培养一方面可以提高英语课堂教学效率，同时也可以培养学生的英语口语表达能力和语言组织能力，这对学生的未来发展和成长有着重要的意义。所以作为初中英语教师要加强对阅读教学的重视，以培养学生英语核心素养为目的开展阅读教学，从而促进阅读教学效率的提升，促进学生的综合发展。
参考文献：
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