陈红梅
四川省乐山市马边彝族自治县下溪中小学614602
摘要：互动式教学模式是和学生英语素养培养相适应的教学方式，是在素质教育背景下运用的教学模式，师生之间或学生之间进行积极互动，结合具体的英语教学内容进行彼此互动，活跃了英语课堂氛围，这对学生学习质量提升以及于改善英语教学的现状能够起到积极作用。英语教师只有将互动教学模式融入到英语课堂教学当中去，为学生综合素质培养提供动力支持，才能实现高质量的英语教学目标。
关键词：互动教学 初中英语教学 运用
引言
在传统的英语课堂中，教师处于主导地位，运用灌输式的方法将知识传授给学生，学生的主要任务就是跟随教师脚步记录课堂笔记，这导致在教学活动中，教师与学生之间缺乏了交流和互动，伴随着当前我国社会和科学的不断发展，初中英语课堂运用互动教学已经成为当前教育中的主流方向。互动教学能够使得教师与学生的交流更为频繁，通过互动教学营造良好的课堂氛围，集中学生的注意力，能够帮助教师充分掌握学生了解知识的情况。
一、互动式教学模式的特点
根据以往的教学经验来说，传统模式的英语教学比较刻板、枯燥乏味，不能完全激发学生的学习兴趣，英语的课堂气氛也不是十分活跃，导致英语的教学质量与教学效率达不到预期的效果。把互动式教学模式加入英语的学习当中，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，为其想象力与创造力提供广阔的空间，进而激发他们对英语的学习兴趣。教师在英语教学过程中，也可以采用互动式的教学模式，在课堂上与学生充分地互动，融入学生当中，积极引导和鼓励学生大胆说出自己的想法，对于说错的也不要急于批评，要让其明白错在哪里并进行仔细认真地讲解，从而提高学生的英语成绩。
二、互动教学在初中英语教学中的运用
（一）积极培养学生的英语阅读兴趣
兴趣是最好的老师，任何事情只要有了兴趣就有了想继续做下去的决心和勇气，对事件的发展起着决定性的作用，所以，把互动式的教学模式加入初中英语阅读当中时，一定要重视对学生英语阅读兴趣的培养。要使学生在学习中提高学习效率，首要地就是要激发他们的学习热忱，让他们在进行英语阅读时心无旁骛，一心一意。随着科学技术的不断进步，网络信息技术已经普遍应用到了现代的教学当中，教师可以把网络信息技术应用到教学当中，使英语课堂气氛更加地活跃，为学生提供丰富有趣的教学情景。例如在教授“What colour is it?”一课时，教师可以运用多媒体来播放一些相关的有趣视频或图片，给学生讲解不同季节的不同颜色的变化，国外的是否与中国的是一样的等等。在视频或图片播放完毕后，可以给学生提出一些问题，如“你们还知道哪些我们不知道或是不常见的颜色呢?”“这些颜色中你们最喜欢哪个呢?为什么?”等等，学生回答完成后，教师可以在适当时候引入教材内容，让学生来进行阅读，让学生能更好地进入阅读材料的情境中去，激发英语阅读的热情，进而对英语阅读产生兴趣。
（二）游戏互动活跃课堂氛围
初中生对新鲜事物比较感兴趣，教师在英语课堂教学中要对初中生的心理特征有相应了解，利用学生好奇的心理。游戏化的互动方式能让学生在轻松氛围中学习探究英语知识。初中阶段的学生对英语知识的学习还有着一定的新鲜感，所以教师要能结合学生的学习心理，为学生设计互动游戏，促进学生进一步激发对英语知识学习的动力和积极性，在游戏化的互动方式运用下才能有助于提升学生学习质量。如在英语教学中为能活跃英语课堂氛围，教师可在课前为学生开展听单词做动作游戏互动的活动，激发学生学习参与积极性，从而才能真正有助于学生学习质量提升。如教师为学生分组，让一组学生说词汇，另一组同学做动作，cry，smile，laugh，swim，play basketball，play football通过这样的游戏互动的方式，将学习的课堂活跃起来，学生之间的交流以及团队合作的能力也能有效提高。
（三）小组互动学习
学生建立学习小组，可以加强学生之间的沟通与交流，并且能够实现学生间互相促进。在初中的英语课堂中，较多学生会出现注意力不集中的状况，这主要是因为教师的教学方式不能吸引学生的注意力，教师要想提高整体的教学效果以及调动学生的学习兴趣，就必须让课堂的氛围更为活跃，增加与学生的互动。因此，教师可以帮助学生建立一个更为开放的学习环境，以小组讨论的方式让学生对文章的理解更为透彻，或者在小组合作的过程中，教师可以组织学生参与一些短剧的表演，引导他们在小组内自行分配角色，按照课文的内容来进行自我的展示。这样不仅可以提高学生学习英语的积极性，更能活跃课堂氛围。在学生表演后，教师要组织其他学生对其进行评价，保证全体学生都能够参与这场课堂的活动，这种形式也能够培养学生的合作意识，总体上提高英语教学的质量。
（四）信息化互动提高教学效率
英语课堂教学过程中教师为能提升学生英语知识学习的质量和效率，将新的教育技术在英语课堂教学中加以应用显得比较重要。通过将信息化技术加以科学应用，和学生之间形成紧密联系，及时了解学生英语知识学习的状况，这就能够为学生提供学习帮助起到促进作用。英语教学当中在学习到Neighbours的内容中，教师可通过信息技术为学生布置作业，让学生对邻居的生活进行了解，然后写出一篇小短文，在课堂中进行朗读。学生在完成任务的过程中会遇到一些难点，这就可通过信息技术应用和教师及时沟通，探讨解决问题的方案，在师生互动这一过程中，能够为学生学习英语知识提供动力，促进学生学习的能力提升。同时，教师也可通过信息技术应用对学生学习的状况进行检查，为学生出题目，让学生通过网络的运用来完成，从而能够创新学生学习英语知识的方式。
结束语
总而言之，互动式教学模式对于学生学习效率的帮助具有根本性的决定作用，受到师生群体的欢迎也是必然趋势。其在运行过程中，学生所占据的主导地位能够加强学生的学习积极性与学习质量，相比于传统的教学模式更是具有先天独到的优势。
参考文献
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