夏金凤
青岛西海岸新区第七初级中学 山东青岛 266400
摘要：在新课程改革不断深入的形势下，初中生物实验教学正在面临着温和细微的变化。学校的生物教育越来越强调在授课时实验理论联系实际，加强学生的生物实验动手能力。与此同时，如何改进当前初中生物实验教学中存在的问题和避免对学生造成实验伤害，成为了老师们新的重点研究问题之一。本文将主要通过对实验流程、材料保管和安全防护这三方面的探讨解决上述问题。
关键词：初中生物、实验教学、问题探讨、策略
引言：我国在新课程改革的背景下，越来越重视初中生物实验室的建设和教师实验教学水平的提高。大部分教师都把教学目的放在了培养学生的生物实验能力方面，生物实验室使用的次数越来越多，因此其中存在的问题也渐渐的展现出来。初中生物实验作为中考必拿分数的重点科目之一，重实验，理论性强，非常考验学生们的生物素养和动手实践能力。要想让生物实验教学更有实效性，就必须解决种种暴露出来的问题。
1.当前初中生物实验教学中存在的一些亟待解决的问题
1.1由于教师操作示范时没有趣味性导致学生的注意力不集中
就目前来说，我国大部分初中学校里的生物实验教师都是由生物课老师替代。这就导致了这些生物教师虽然有专业的生物教学能力和高水平的教学质量，但是在生物实验方面并不具有专业性，除了日常要应对学生的生物课以外，要额外抽出时间给生物实验教学进行备课，从侧面来说这就导致了生物实验课堂的备课时间不足，很容易在上课时授课没有趣味性。学生们对实验设备和实验环境的好奇心往往很大，如果生物教师在实验实施阶段时不能很好地吸引学生的注意力，那么就容易使教学效果和实验的质量低下，学生对实验技巧和重点内容记忆力不深，不能完成教学目标，更甚还会使课堂的秩序混乱打断教师的实验教学。
1.2由于实验设备不足和教学时间不足导致学生实验操作质量低
初中生物实验分数作为中考中必拿的分数，学校理应对实验环境和实验设备给予极大的重视，但就目前而言，由于学校经费不足，生物实验仪器太过昂贵，学生人数过多等特殊原因造成了部分实验设施不充足或者分配不均的现象。教师要想让生物实验教学得到更好的效果，就必须重视生物实验设备是否为最新版，能否跟得上时代发展的问题。另外由于生物实验室场地面积不够或者教室数量过低，许多学校平均分配各班生物实验时间，这又导致了部分班级操作时间不够，教师授课时间不够，一些实验重点问题和专业技能得分点教师不能在课后十分钟对学生进行有效的检测，这就导致了学生的实验操作质量低或者实验熟练度不够，甚至在操作过程中发生失误。
1.3由于教师安全意识低和学校没有配备管理人员导致实验风险高
所谓的生物教师安全意识不仅包括向学生宣讲操作过程中要注意的安全事项，还包括对生物实验仪器的管理、实验材料的核对以及课后实验仪器的归纳。教师的安全意识要渗透在课堂实验环节中的方方面面。许多生物教师只注重生物实验的操作技巧和实验流程，并没有注意到课前对实验仪器的安全知识讲解，例如特殊仪器：蒸腾作用实验器、水银温度计、徒手切片器等。因为学校没有配备专业的管理人员对仪器进行更新保养，在实验过程中也有可能由于实验设备老化而造成生物试验风险高伤害到学生。
2.针对实验教学过程中解决暴露出来的问题生物教师应该运用到的策略
2.1教师罗列生物实验规划大纲，对实验内容进行多元化的设计
生物教师需要在有限的生物实验教学时间内完成教学目标，就需要在课前罗列生物实验规划大纲，规划具体到每一节课从课前准备和课后测验，以此来作为实验教学的向导和指示。建立生物实验规划大纲的好处在于课前教师有充分的时间去准备实验所需要用到的实验材料和实验仪器，并且可以应对停课调休等突发状况。其次，为了解决学生在教师实验示范过程中注意力不集中的问题，教师就要对实验内容进行多元化的设计。可以从讲课流程、操作示范和与学生互动的三个方面来说。首先从讲课流程来说，生物教师课前让学生自主预习本节课的实验流程，在课上操作示范时，教师对实验内容采取多元化的设计，例如在进行生物圈的实验时，课下让学生准备泥土、玻璃瓶、植物和蜡烛铁丝，教师在台上进行示范，学生在下边跟着做到最后一步取出蜡烛时，教师再趁机讲解氧气被二氧化碳所占据的知识点，这样就能吸引学生的上课兴趣，在实验过程中学生也会格外珍惜这次实践。
2.2设计多媒体演示环节，提高生物教师实验教学水平
针对实验仪器太过昂贵或者实验器材不足的情况，生物教师可以设计多媒体演示的环节辅助实验进行操作。这种多媒体教学视频针对的是一些实验时间过长或者实验材料难以准备的实验。例如：“种子萌发的条件”实验和“检验种子是否有生命”实验，在实验开始前将首先对学生抛出问题：种子萌发最主要的条件是什么？等学生们都想出各自的答案之后再进行实验，通过三只杯子中十颗菜豆种子的不同生长环境得出结论：种子萌发最主要的条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。对于检验种子是否有生命这个实验，就需要教师结合的视频来进行实验，只需要教师一个人在台上进行实验，学生们在底下观看即可完成授课。教师可以在视频中的重点部分：水沿着玻璃管不断上升处进行暂停。这是为了向学生讲解瓶子内气压比外界的气压小，所以水会沿着玻璃管上升这个知识点。利用多媒体实验教学还有另外一个好处就是课下学生们对于不太熟悉的实验，也可以进行网上搜索复习，上课看不清楚的实验可以在视频里反复暂停进行学习。
2.3教师对生物实验仪器和学生学习效果做好监督管理工作
生物实验教师要对实验室里的仪器和设备做好监督管理工作，所谓的监督管理工作，不仅包括课前对仪器的准备，还包括一些损坏仪器对学校进行上报，对学生讲解安全实验知识、课后测验学生实验成果。对于实验仪器和实验材料的管理，生物实验教师要常常到仓库对材料进行清点排查，尤其是氢氧化钠这类特殊材料，常用的生物实验设备，例如三角杯和试管由于大量的使用经常出现损坏，生物实验教师要对学校进行上报以便对设备进行及时的补充。最重要的是生物实验教师对全员安全意识的培养，安全讲解具体到课前对实验仪器的触碰、实验过程中对实验仪器的规范使用和课后对危险物品的收纳。在实验过程中生物教师要管理好班级的秩序，以防出现打闹影响到实验过程，甚至对学生造成人身伤害。在课后十分钟，教师对学生的实验过程进行检测，及时了解学生的实验情况以及重点难点，为了提高生物实验教学的质量，教师还要引导学生对实验数据进行精准的记录，让学生直面实验的完成情况。对于显微镜、擦镜纸、玻片、动植物标本的实验数据，教师也要及时的记录领出数量和归还数量，以便对生物实验仪器做好监督管理工作。
结束语：通过上文的论述，我们可以知道：在初中生物实验教学过程中，教师首要做到的是向全员宣传安全意识，其次在教学过程中可以涉及多元化的教学和生物实验大纲，利用生物实验视频辅助教师实验教学，对仪器和材料进行监督管理并记录好数据。面对以往的实验教学过程中暴露出来的问题要想办法解决，让生物实验教学在未来的发展中做出更好的成绩，培养学生的生物学科素养。
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