巴合提古丽
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摘要：随着教育教学改革的推进和落实，初中道德法治教学中也越来越受到一定的重视，通过生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用，不仅能够更好地激发学生的积极性，也能够让学生更好的认识到道德与法治学科本身所具有的作用和价值。本文先分析初中道德与法治教学中所存在的问题，接着提出初中道德与法治教学相关策略，这样更好的提升教育教学效果。
关键词：初中道德与法治；生活化；重要性；策略
当前以习近平为核心的中国特色社会主义核心理念更加注重教育教学的推进，从教学理念、教学内容、教学方式方法等方面进行改革。初中阶段要着重加强道德与法制教育的开展，不但有利于提升学生的道德水平，也有利于强化学生的法律素养，对依法治国的开展具有极为重要的作用和价值。初中道德与法治本身具有很强的实践性，也是当前社会生活当中最基础的规范，这门课程的学习与学生的实际信息相关，在初中道德与法治教学中如果教师脱离了学生的实际生活，不仅会使得教育教学内容相对比较单一，也会增加学生对知识理解的难度，并不利于课堂教育教学效果的提升。为此初中道德与法治教学活动当中，要注重将实际生活与教学内容相互结合，为学生构建生活化的道德与法制课堂，这样才能够更好地提升课堂教学效率。
一、当前初中道德与法治教学中现状
（一）仅仅依赖教材，不注重拓展
当前初中道德与法治教学中往往是将课本上的知识点总结给学生，对课堂以外的知识内容重视性不够。教师往往会认为给学生拓展知识是白白浪费时间，事实上并不是如此，如果学生在学习的过程当中，对一个知识或者题目理解的不透彻，而通过拓展性知识内容的渗透可以引导学生对知识的理解，这样相比于仅仅依据教材知识教学，要更加具有趣味性，也能够引导学生从生活化的视角进行知识的学习。
（二）学习兴趣不高
在当前教育教学中可以发现学生对政治与法律课程的学习兴趣和积极性并不高，普遍认为课程知识枯燥乏味，都是一堆理论知识，而且不容易理解，还有一些同学虽然能够认识到这门课程的重要性，但是在教育教学中也仅仅是关注学生的学习成绩，通过练题的方式来提升知识的掌握程度，但是对知识内容当中所包含的深层次含义并不完全理解。初中道德与法治教学中要能够认识到教育教学中所存在的问题，应用生活化的方式来开展教育教学，从而更好地完善学生的知识体系。
二、初中道德与法治教学中应用生活化教学模式的重要性
初中道德与法治教学应用生活化的教学模式本身具有极为重要的作用和价值，生活化教学模式的应用能够极大的提升学生的学习效果及有效性，生活化教学模式的关键在于将初中道德与法治的教学内容和学生的实际生活相结合，可以为学生创设更加适宜的学习氛围，学生在课堂学习当中也能够认识到初中道德与法治与自身实际生活所具有的联系，将生化的元素融入到道德与法制教学中，还能够进一步激发学生的学习兴趣。学生在生活化的氛围当中能够更加积极主动地参与到知识的学习当中，从而有效的提升学生的学习效果和课堂教学的有效性。
（一）结合教学内容，构建生活化教学情境
初中道德与法治教学中要带结合教学内容的基础上为学生创设良好的学习氛围，要能够认识到外在学习氛围的塑造对于学生学习态度以及最终的教育教学效果具有极为重要的影响，为此，在初中道德与法治教学中生活化教学中融入要能够为学生构建生活化的教学情境，可以为学生融入一些生活中的典型案例，引导学生发表自己的看法和态度，从而构建自己独特的人生价值观。在当前的初中道德与法制教学中，可以发现学生对课本当中的教材案例并不是十分的感兴趣。但是在教育教学中一些教师仅仅是按照教材当中的案例给学生进行知识的讲解，很少能够结合当下社会生活当中的热点结合教学内容进行讲解，最终导致学生的学习兴趣并不高。这就需要教师能够引入当下比较关注的是时事热点，为学生创设生活化的情境，激发学生对于知识的探索兴趣。例如在学习《网络改变世界》的相关知识内容时，教师可以组织学生搜集相关资料，并自主设置相关的情景，让学生在情境当中融入对事件的看法和见解，从而提升自身在网络社交中的保护意识，也能够极大的提升课堂教学效率。
（二）设置生活化的学习任务，提升教学效率
初中道德与法治教学中设置作业的目的是为了对知识进行巩固和复习，在初中道德与法制教学中需要在40分钟的时间内讲解相关的知识内容，对于学生来说掌握起来就有点难度，为此，教师会设置课堂作业或者是课后作业。初中阶段的学生会面临一定的升学压力，学习任务相对比较繁重，课后容易遗忘教师布置的知识点。为此，在初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用可以结合学生生活实际当中的案例引导学生进行实践。通过这种方式不仅可以让学生更加关注实践作业的完成情况，还能够加强学生对于知识点的进一步理解，内化所学习的知识内容，从而提升课堂教学效率。例如在学习《合理利用网络》的相关知识内容时，可以让学生以小组的形式来完成课后实践任务，有的学生可以扮演小记者对其他的学生进行访问，平常生活当中利用网络都做哪些事情，每天上网的时间大概有多长，并且在询问的过程当中，让学生分析网络的利与弊，并做好相关的记录，在采访的过程之后，要写一份采访报告，并结合采访报告来发表自己的看法，通过这种形式能够更好的引导学生参与到课后实践作业当中，也能够进一步强化知识数学学习的作用和价值。通过与学生实际生活相联系，设置生活化的实践作业，能够引导学生更加积极主动的融入到知识学习中，进而更好的提升教育教学效果，也让学生在实践中意识到知识与自身实际生活所具有的联系。
结语
总之，初中道德与法制教学中要注重应用生活化的教学模式，通过生活化教学模式的应用可以更好地激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，进而更好地提升教育教学效果。为此，在初中道德与法治教学中要注重在挖掘教学内容的基础上，深层次的将生活化中的典型案例融入其中，还要为学生创设生活化的教学情境，让学生在情境当中更好地理解所学习的知识内容，。在初中道德与法治教学中还要不断地探索生活化教学模式的策略，进而更好地提升教育教学效果，也为学生的后续学习发展积累相关的经验。
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