付计林
浙江省临海市汇溪镇中心校 浙江 临海 317004
摘要：课堂练习是学生对知识巩固的重要环节，通过设定一些有效的课堂练习，能够加深学生对知识内容的理解和吸收。在小学语文中高段教学中，很多教师会利用机械性的记忆方式让学生巩固知识，而这样的方式枯燥乏味，很容易让学生失去学习的兴趣，甚至会增加学生的负担，影响学生的素质发展，而设计一些有效的课堂练习能够调动学生学习的积极性，提高教学效率，促进学生语文能力的提升。本文主要就小学中高段课堂练习设计进行探究，以供参考。
关键词：小学语文；中高段；课堂练习；设计
课堂练习是教师为学生设计的课堂作业，练习内容与课堂教学内容相结合，也可以说是对课堂教学的一种检验方式，对学生巩固知识内容有着很大的帮助，语文教学中有很多词、句性的内容，设计相应的课堂练习，能够帮助学生记背知识内容，与传统的死记硬背相比，能够丰富学生学习的方式，提升学生的语文能力。
一、因材施教，有针对性的练习
小学课堂时间有限，只有短短的四十分钟，而在中高段的小学语文教学中，不仅要讲述知识内容，还要把握好学生对知识的掌握情况，很多教师只注重课堂的教学的效率，对学生对知识掌握的情况不会做太多的关注，导致学生的学习质量参差不齐[1]。
而设置相应的课堂练习能够提升学生的学习质量，教师要结合课堂教学，设置相应的练习题，以巩固课堂知识为目的，让学生在练习的过程中提升自身的语文能力，在设计相关课堂练习时，要根据学生的实际情况设计题目，小学生年纪小，在学习的过程中会存在着一定的差异性，所以教师在设计课堂练习的时候要结合学生的学习情况，有针对性地进行课堂练习设计，这样才能符合学生的现状，提升学生语文能力。
二、课堂练习设计要注重基础性
课堂设计要面对全体学生，要符合学生的学习认知能力，学生之间存在差异性这是很正常的现象，每个学生的基础不一样，所以在课堂练习设计的过程中，一定要考虑到这个因素，要注重知识内容的基础性，尽量让每个学生都能够有所收获。
例如在教学古诗《宿新市徐公店》时，教师可以提前设置一些课堂练习内容，在设计内容时，教师要结合教材，如实书中的注释，可以将重要的注释作为考察内容，设计成相应的问题，在对整首诗讲解完毕之后，教师可以向学生进行提问，虽然只是一种口头上的测试，但这也是一种练习，能够帮助学生理解故事意思，提升学生的语文能力。
三、练习内容应该多样化
课堂练习是学生在课堂上进行实时完成的任务，其多样性是指根据学生的年龄、学习情况，创设一些具有针对性的联系内容，而且课堂练习的内容要具有趣味性，能够吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，多样化设计练习内容，就是丰富练习内容的形式，为学生呈现出不同的练习过程[2]。
在以往的课堂练习中，教师采用机械性的书写、摘抄等方式让学生进行课堂练习，这样的方式虽然能够提升学生对语文知识内容的记忆，但是这种记忆是瞬时的，随着时间的消退，学生对知识的记忆也会慢慢降低，通过一些有趣的、多样化的练习过程，能够帮助学生理解知识内容，加深学生对知识内容的记忆。
例如在学习《琥珀》这一篇文章时，字词是课文学习的一个重点，教师可以将一些重点的字词进行设计，在黑板上出一些关于本课字词的题目，挑选几个学生在黑板上答题，让同学们一起检查字词书写的正确情况，这样不仅能够调动全体学生一起进行学习，还能提升学生对知识的掌握能力，对于书写正确的学生教师要给予鼓励和表扬，鼓励学生积极参与到课堂练习之中，进而提升学生的语文能力。
四、利用多媒体教学的方式
多媒体教学已经被广泛应用到教学当中，此教学方式深受广大师生的喜欢，在很大程度上提升了教学质量，多媒体教学可以节省教师大量的板书时间，因此教师要利用好课堂时间，可以用多媒体为学生设计一些课堂练习内容，加强学生对知识的理解程度，通过多媒体设计课堂练习内容，能够大大提升练习的效率，激发学生对学习的兴趣[3]。
例如在学习《村晚》这首古诗时，教师可以利用多媒体设计出填空的练习，例如上句“草满池塘水满陂”，下句用横线进行代替，让学生根据多媒体展示出来的题目进行回答，或者是利用多媒体的优势将四句诗句的景色进行制作，让学生看着相应的情景，进行故事背诵，这样可以让学生易理解性的记忆去背诵诗句，可以加深对学生对古诗的记忆。多媒体教学的方式利用在语文课堂练习设计中，能够激发学生对学习的兴趣，改变枯燥乏味的练习过程，对提高学生的语文能力有着很大的促进作用，因此，教师在日常的课堂练习过程中，一定要加以利用多媒体，提升课堂练习的有效性。
五、结束语
总而言之，语文课堂练习是提升学生语文能力的有效途径，在日常的教学过程中，教师要注重对课堂练习的设计，采用一些有效的设计手段，设计出符合学生实际情况的联系内容，帮助学生提升自身的语文能力。
参考文献：
[1]刘娟.小学语文中高年级课堂有效教学方法的心得体会[J].求知导刊,2019(11):51-51.
[2]黄康晓.营造小学中高年级数学高效课堂的路径分析[J].考试周刊,2019,(62):79-79.
[3]卢梅.小学高年级语文课堂中的拓展教学探讨[J].神州（上旬刊）,2020,(12):84+86.