廖明妮
湖北恩施土家族苗族自治州高级中学 湖北 恩施 445000
摘要：纵观历年高考题，亦或是研究生入学考试题，我们不难发现，长难句所在之处都是我们相关题目的答案所在之处。可见，掌握长难句的分析方法就是助力阅读的关键所在。但与此同时，也是广大考生的问题及挑战所在。
关键词：“L”定位法；长难句；破解方法
一、长难句为什么难？
首先，长难句因其语言结构层次复杂、并列及从属成分过多、修饰语及插入语等过于丰富等特点使得考生们在考试中望而却步。其次，考试时间不够、考试急于求成等因素导致考生无法静下心来正确分析出各种成分而导致考生失分。
二、破解长难句的具体做法
（一）创设语境、初识长难句
为了让学生熟练掌握长难句的破解方法，授课教师要在日常教学中实施一个“由短变长，由长变短”的长期浸润式教学。“由短变长”意在给予学生足够多的练习和认知的情况下，逐步逐层的丰富句子结构，让学生从视觉上感知长难句是如何一步一步由简单句慢慢变成长难句的。这就像建造房屋一样，当建造者熟知一所房子的一砖一瓦，那么这房子的所有结构都一定是了然于心的。
例如：
1.The classroom is crowded with students and teachers.（简单句）
2.The classroom is crowded with students and teachers, who are listening to an important lecture.（简单句+后置定语从句）
3.The classroom is crowded with students and teachers, who are listening to an important lecture given by Miss Liao, the English teacher from Class 2.（简单句+后置定语从句+同位语）
4.The classroom is crowded with students and teachers, who are listening to an important lecture given by Miss Liao, the English teacher from Class 2 on how to analyze the complex sentences.（简单句+后置定语从句+同位语+介词短语做定语）
5.The classroom is crowded with students and teachers, who are listening to an important lecture given by Miss Liao, the English teacher from Class 2 on how to analyze the complex sentences and it is believed that the students will benefit a lot from it.（简单句+后置定语从句+同位语+介词短语做定语+并列句）
由此可见，在给学生创造的熟悉的语境下初识长难句的过程中，学生对于长难句中常见的修饰句型及成分有了大致的了解。
（二）对比分析、分类长难句
通过对比以上五个句子，我们可以把长难句的构成成分从形式上大致分为由一个主语及一个谓语构成的简单句、由各种并列词连接起来的两个或两个以上的并列句以及含有一个或一个以上的从句的复合句。
（三）定位关键成分、破解长难句
对于较多成分的的简单句，定位（Locate）谓语动词。
如：Aware of the potential benefits of the technology— from improving road safety and reducing traffic jams, to enabling travel independence, the UK government has been playing an active role in encouraging the technology.
此句先定位谓语动词has been playing,其次定位句子主干the UK government has been playing an active role。句子主干是一个极为简单的主谓宾结构。其余的修饰成分，也进一步定位关键结构，如从aware of 结构可以看出状语从句的省略，从而定位出该结构的主语为the government,。从from…..to….,可以看出破折号之后的成分是对benefit进行进一步解释说明。因此，本句可以翻译为“在意识到这项技术所有的各种潜在的好处，如从提高道路安全、减少交通堵塞到使得独立旅行成为可能之后，英国政府一直致力于该项技术的研发。”
对于含有多个从句的复合句，定位(Locate)从属连词，再定位(Locate)谓语动词，最后定位(Locate)句子主干。
如：In addition, there have been no experiments to show whether moths or any other animal can hear and respond to the sounds that the plants make, so that the idea remains based on guesses for now.
此句，先定位从属连词whether,that以及so that,从而分析出这三个词或短语分别引导宾语从句、定语从句以及结果状语从句。随后，定位谓语动词have been可以很容易定位出该句句子主干为there have been no experiment.因此，本句可以译为“除此之外，目前还没有任何可以表明飞蛾或其它动物是否能够听到并对植物发出的各种声音做出反应。所以，目前，这种观点仍只是猜想而已。”
对于既有并列句又有主从复合句的句子，先定位(locate)并列连词，再定位(Locate)从属连词，最后定位(Locate)谓语动词确定句子主干。
如：There are many reasons why people are aging better, including improved medical care and a drop in smoking, but the key factor shown in the study of physical function was that the later-born adults were more physically active and had bigger bodies, which suggests better nutrition.
该句先定位并列连词but,其次定位并列连词and,再分别定位出从属连词why及其引导的定语从句，that及其引导的表语从句，最后定位出从属连词which及其引导的非限制性定语从句。最后可以看出，本句主干是they are many reasons.由此翻译本句也不再是难事。
长难句的分析及翻译是一个老生常谈的话题，当然，其分类还有如“含有‘分离式成分’的长难句、含有倒装成分的长难句、含有省略成分的长难句”等等。分析方法都是按照“L”locate定位法来定位其中最关键的部分逐一破解，从而快速找出句子主干，找出对应题目的答案所在之处。
参考文献：
[1]宫晓玉.破解高考英语阅读中的长难句[J].名师在线,2019(20).
[2]袁宏阳.长难句的常见构成与破解[J].教学考试,2020(30).
[3]杨小红.如何攻克高考英语长难句？[J].高考,2020(35).