李振岭
山东省滨州市沾化区古城镇文峰小学
摘要 英语作为世界上应用范围最广的语言，现在已经受到越来越多人的重视。英语作为国际通用语言，学习应用变成了当代学生非常重要的一部分。而大部分学生更是从小学就开始学习，初学时，由于强烈的好奇心与新鲜感，学生一般对学英语比较感兴趣。但是随着时间的推移和学习难度的加深，很多小学生会对背单词、写句子、记语法等产生枯燥感。因此，教师应该在日常的教学当中，不断的改革、创新、探究，从实际情况出发，寻找符合学生自身情况的教育方式方法，提升小学生对于学习英语的兴趣
关键字：小学生；英语学习；兴趣；方法
引言
人们常说，兴趣是最好的老师。在英语的学习当中，兴趣也是最为关键的一点。如果小学生对于英语课堂不感兴趣，会导致老师讲课无人听讲，无人问答，上课提问也会没有人举手，课堂气氛会变得死气沉沉，没有朝气。这样还会使原本复杂的英语知识变得更加难学，更不感兴趣。因此，对于英语教师来说，如何培养学生学习英语的兴趣是提升英语教学质量的关键。
教师要想办法让学生觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意主动去学。因此在教学的过程中，英语老师应该精心的设计教案，想方设法的用新颖有趣的教学手段来激发学生对于英语课程的兴趣，从而激发他们的学习思维。这样，他们的学习注意力能够集中，能够积极调动学生学习英语的积极性，让他们开心快乐地参与到课堂中来，成为学习的主人。
一、英语学习兴趣的概述与重要性——乐学
英语学习兴趣主要指的是学生对于英语学习的一种积极的主动的持久的学习倾向和情绪状态，它主要来源于学习的需要，是英语学习者从事学习活动的动力，是提高学习效率的最重要的因素，因此，激发英语学习的兴趣就只是学生的智力活动，始终在一种强大的内驱力的作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学习英语知识看作是一种精神的享受，使自己生活中必不可缺的一部分，从而能够自始至终的自觉积极地学习英语。
激发英语学习的兴趣，是小学英语教学的首要目标，只有激发了学生对于英语学习的兴趣，这样才能够提高学生学习英语的效率，减轻学生的学习负担，使学生善学乐学，这样才可以破除学生学习英语的畏惧感和神秘感。
二、小学生英语学习兴趣培养方法——善学、会学
1）情感培养，产生兴趣——善学
在小学英语的课堂教学中，对学生给予鼓励和肯定的话语是非常重要的，这会让学生能够感受到老师对他的关心与鼓励，从而获得很大的自信心，对于学习英语产生兴趣。反之，学生一旦受到了批评，就会受到挫败感，从而对学习英语产生厌恶。因此，要想使学生喜欢上英语课，老师就要热爱关心每一位学生，用微笑、目光、话语和语调来表达对于学生的爱和鼓励，让他们彻底消除心理障碍。
在面对一些胆小的、调皮的和一般的学生时，教师不能因为他们不做声而视而不见、置之不理。反而。因为他们不突出，总是需要教师能够花些时间去关注、引导、鼓励他们。当遇到胆子很小的同学在回答问题时，教师可以鼓励他，对他说：“Don’t be shy.You can do it!”当遇到学生问题回答不上来时，可以请其他同学来帮助他，这样不仅发扬了全班同学团结友爱的精神，同时也可以掩饰他问题回答不上来时尴尬的场面。在教学的每一环节中教师都应该尽可能的让更多的或让全体学生参与，来满足学生的表现欲。 无论怎样，关爱学生、重视学生，在他们进步的时候及时地给予他们鼓励、肯定和表扬，这样不仅有利于教学。而且还有利于学生的身心健康发展[1]。
2）形式多样，激发兴趣——会学
曾经有一位著名的教育学家说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断交叉进行的活动。”因此在英语的教学过程中，教师也应该多为学生创造一些独立思考的空间，借助各种各样的教学方式来引导学生积极的去讨论和思考问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师学习。
（1）情景教学形式
在英语学习中，不仅仅只是背几个单词，学几个短语这么简单，更重要的是能够自如地和学生使用英语，在生活中交流。因此在英语的教学过程中，学生教师要善于把这方面体现在学生的生活中。心理学家告诉我们：任何教学内容的讲授，只要运用恰当的方式，就能够激发学生的学习兴趣，提高教学成果。因此，在课堂上，教师可以给学生创造一定的情景，让学生通过情景来理解语言，仿佛置身于情景之中，这样才可以自如地使用语言，通过栩栩如生的场景来激发学生学习英语的兴趣。
在教英语字母是枯燥乏味的。教师可以让学生分别充当A、B、C、D??然后用“who is A?who is B?”这个句型来提问。学生回答“I am A．I am B?”在利用字母卡片和“What is this? What is that”句型来提问，学生回答“It is A．It is B”[2]。这样学生有兴趣，学得快、记的牢。在教“Stand up”“Sit down”这些短语时，可以让学生轮流当班长，指挥全班学生起立，坐下。这样学生不仅体验了情景，还学习了英语知识。
（2）游戏模式教学
小孩生来是好动的，他们以游戏作为生命的灵魂[3]。的确，爱玩是孩子的天性，因此在教学的过程中，我们可以将丰富多彩的游戏活动与课堂相结合。这样能够给学生带来无限的快乐和满足，也把英语知识更好的学习了。因此，把学习语言的内容和快乐的游戏相结合，能够使学生在轻松的氛围当中掌握知识，这样可以提高听、说、读、写的能力，培养语感，增强记忆。并且游戏中学生增强好胜的心理，可以使他们更加积极的思考和发言，能这样能够激活学生学习英语的兴趣和活跃课堂气氛，使得课堂效率更好。
（3）直观模式教学
由于部分学生年龄小，生活经验贫乏，知识面比较窄。因此，运用直观的教具进行教学，形象逼真、生动活泼，这样才能够使学生更加容易理解和接受英语知识，有助于学生记忆英语单词和语法，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望，提高英语课堂教学效果。在英语教学的过程中，教师可以尝试，课堂上若不使用教具，只一味的让学生做机械性的操练，学生很快就感到厌烦了。但是如果使用一些手偶、头饰等一些生动可爱的教具，再加上丰富的表情、手势、动作，学生经历很快就会集中。这样课堂气氛会变得非常活跃，从而能够使学生在快乐的氛围中中理解接受英语知识、学习英语能力、运用英语进行对话等。
结语
总而言之，兴趣是最好的老师。有了这个最好的老师，英语学习一定能够取得事半功倍的效果。所以作为一线英语教师，应该要牢记：不但要向学生传授语言知识，而且要使他们能够掌握学习技能、表达能力，更要培养他们对于这门学科的兴趣，让他们在轻松、愉快的教学氛围中掌握知识。
参考文献
[1]潘钟慧.浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J].黑河教育,2015(1):53-53.
[2]郝云丽.浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J].神州,2018(25):166-166.
[3]李娟.浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J].中国校外教育：中旬,2012(6):92-92.