刘珺伟
深圳市华中师范大学宝安附属学校
摘 要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高。人民群众生活收入水平、社会需求逐渐提高，人们对教育教学的重视力度也逐渐提高，新课程改革，逐渐普及教育教学的各个方面、各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展，因此现在学校的教学，不仅仅要注重提高初中生文化课程学习成绩，更应该不断加强对体育教学中德育教育工作的重视力度，这样才能够不断提高初中生综合素养，对初中生今后学习和生活都有着重要的指导和促进作用。
关键词：初中体育；德育教育；问题分析；促进措施
由于受传统教学思维的影响，初中学校领导和老师只是一味提高孩子们的文化课程学习成绩，认为这样才能够促使学生在考试中取得一个较好的成绩，普遍认为这样能够扩大学校知名度，从而吸引越来越多的生源，对此在初中老师教学过程中，会给学生安排大量的文化课程学习作业，但是学生经常会认为这部分内容较为枯燥化，学习压力较大，产生了不良的厌学情绪，对此在今后初中老师教学过程中，更应该不断加强对体育教学工作的重视力度，并在体育教学中合理引入德育教育的有关内容，为学生营造一个相对较好的学习和锻炼环境，这样才能够真正促进初中生学习和成长，防止初中生在后期学习中出现各种各样的不良情绪。
一、 将德育渗透于教学内容中
通过研究和调查可以得知体育教学的内容相对广泛，每项体育教材中都蕴含着其独特的教育特点对此在体育老师实际教学过程中，老师应该通过教材内容深化其本质内容，并结合教材中的不同特点为学生制定培养方案，这样才能够促使初中生全面健康成长，防止初中生在后期学习过程中出现各种各样的问题，同时在初中体育课堂教学过程中，老师也应该制定一定的教学纪律，如果没有相应的纪律作为保证，则会在课堂教学中出现较为混乱的情况，各项教学活动也不能够合理有效地开展，同学们也并不能够感受到体育课堂学习的积极意义，反而会在体育课堂学习中出现懒散和抵触情绪，不愿意主动投入到课堂学习中，对此体育老师在实际教学过程中，老师可以根据不同教材的不同特点，不断培养孩子们养成不同的性格特点，在课堂教学中不断加强对纪律性问题的重视力度，为学生营造一个相对较好的学习环境，例如在初中体育课堂上课时，体育老师一般会安排学生进行跑步，但是有一部分学生会认为跑步是一项较为枯燥的内容，甚至会有一部分学生为了能够逃避体育课跑步，用假装生病的谎言来避免跑步，但是在这种时候便不能够对初中生的身体素养做到一定锻炼，不能真正促进初中生全面健康发展，对此，在今后体育老师安排相应跑步适宜的过程中，老师应该让学生认识到跑步的重要作用，不仅仅是为了让学生进行一定的体能锻炼，更重要的是能够培养学生艰苦奋斗的精神，也能够培养学生的集体意识，让学生在跑步的过程中不断提高自身综合素养，对初中生今后文化课程学习也有着较为重要的促进作用。
二、将德育渗透于教学过程中
想要真正发挥德育教育工作的最大积极效应，老师在实际教学中应该逐渐转变自身主体地位，让学生成为课堂的主体，引导学生主动参与到课堂学习中，这样学生能够对各个知识点内容有更加全面化的认知，也能够不断促进初中生全面健康发展。例如在初中体育老师安排相应教学活动的过程中，老师应该结合学生的性格特点和体育学习情况进行，而不是一味的要求学生进行大量的体能锻炼，这样会使学生对体育学习产生厌烦和抵触情绪，不愿意主动投入到课堂学习中，而老师加强了和学生的沟通和交流，这样便能够促使学生对体育学习内容有一定的认知，在后期也更愿意主动投入到体育课堂学习中，防止初中生出现过多的抵触和厌烦情绪。
三、将德育渗透于教学评价中
在初中生体育学习过程中，老师的评价一直是较为重要的，但是由于受传统教学思维的影响，体育老师一般会对体能训练较好的学生进行表扬，而对体能训练较差的学生进行一定的批评，这样并不能够有效提高初中生体育学习兴趣，反而会使初中生对体育学习产生畏惧情绪，不愿意主动投入到课堂学习中，对此，在今后初中体育老师评价学生的过程中，不能单一看学生的某一方面，应该从学生的课堂综合表现和自身实际情况入手，根据每个学生的不同情况设置相应评价机制，这样才能够对学生做出较为全面化和具体化的评价，防止初中生在后期学习过程中出现抵触和厌烦情绪。例如在初中体育老师安排学生进行广播体操练习的过程中，老师应该根据每个学生的课堂表现和自身情况作出评价，这样才能够真正对初中生体育综合表现做出更加全面化和具体化的评价，防止初中生在后期进行体育锻炼的过程中出现不必要的问题。
四、结束语
总而言之，在今后初中体育老师教学过程中，老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，在课堂教学中不断引入德育教学方法，这样才能够有效提高初中生体育学习积极性和主动性，真正促进学生全面健康发展。
参考文献：
［1］郭东文.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育 教育［J］；学周刊，2016 (25) :140-141
［2］崔立春.初中体育教学中德育教育的渗透［J］; 学周刊，2012(25):180-180