洪扶佩
贵州省松桃苗族自治县长坪乡初级民族中学 554102
摘要：初中语文具有承上启下的重要性，阅读是打基础提能力的重要途径，这要求语文教师要合理运用问题教学法加强初中语文阅读教学，先要仔细设计筛选问题，以问题导入教学，以问题为线索组织文本知识点。问题设置前后联动强调对阅读文本的整体学习。在剖析问题过程中学生与文本有效互动形成自己个性化理解。问题教学要让学生参与问题设置，更好激发学生思考探索的能力。
关键词：初中语文；阅读教学；问题情境；教学优化
引言：近年来随着语文核心素养培养理念的贯彻，在语文课堂教学中越来越重视激发学生的自主探究兴趣和培养学生勤于思考解决问题的学习习惯和能力，问题教学法便是有效途径。阅读作为语文知识积累和技能训练的重要方式，是运用问题教学法的有力平台。初中语文学习作为小学和高中的承上启下阶段，语文学习效果对学生整个学习生涯影响重大，有必要不断探索在初中语文阅读课堂上更为有效地运用问题教学法。
一、运用问题教学法进行语文阅读教学优势
语言的学习需要学生的感悟和内化，不是教师强行灌输就能达到效果的。因此语文教学要让学生变成课堂主体来感知文化的魅力。教师通过一个个问题指引，既能不断了解学生目前学习和知识能力的掌握状况，又能深入学生的内心，关注学生所思所想的过程，及时给学生提供必要的指导和帮助，满足学生求知的需求，培养学生构建新知识的能力。
二、运用问题教学法加强初中语文阅读教学的途径
（1）合理设计筛选问题
教师要根据文本内容和学生能力水平筛选出适当的问题，既能激发学生学习兴趣又具有一定挑战性能提高学生能力。要明晰三类问题，包括核心问题，是对全文关键内容的突破；基本问题，通过有坡度有序列的提问，对核心问题有效拓展促进理解；引入性问题，在导入中创设问题情景，将静态的阅读知识点串联为动态而生动的提问，激发学生的思维活力，为后续教学埋好线索奠定基础。
（2）问题引入激发学生兴趣，问题设置前后联动
问题教学法能极大激起学生的求知欲望，再配合上现代信息技术，如多媒体课件，能更好推进阅读教学。如在指导学生阅读《济南的冬天》时，教师可以在ppt上展示不同地区冬天的景色，让学生描述冬景的特点，并提问哪一张图片才最接近济南冬天的真实场景。带着问题学生会主动预习课文，以阅读文本为依托，从原文寻找依据，主动认真剖析每一句话，归纳总结济南冬天的特色。
在下节课的开头教师可提问让学生复述上节课阅读文本的感悟，可以小组的形式汇报济南冬景的特色。小组阅读凝结集体的智慧，相互间能有效修正问题，查漏补缺。合理的小组分工还能提高阅读的效率，学生会有更多的时间从文本出发做些拓展，比如搜集其他作家对济南景色的描写文章，并自我尝试模仿写作。
在课堂导入部分做好问题教学同时，还要关注问题编排顺序合理性和内在的逻辑联系。问题设置要前后关联才利于学生整体系统地学习文本。比如在阅读《背影》时，教师可以开放式提问“父亲是一个怎样的人？”，让学生以问题为线索把握课文内容和写作角度。在阅读归纳父亲所作所为之后，教师进一步提问作者对父亲情感态度的变化和理解父爱的过程，感受父子之间情感差异。在前后相关联的追问中，学生将文本视为一个有机整体，顺着已有的思路抽丝剥茧，前后相互对照联动逐步理解文章深层主旨，明白爱需要相互理解的道理。
（3）剖析问题与阅读文本有效互动
剖析问题的过程不仅包括学生自己理解消化的过程，也包括小组交流环节，不论是独立思考还是小组合作，都要求学生先做好倾听者角色，与文本有效深入交流，梳理文章的逻辑框架结构，体会文章的氛围和意蕴，感知文章的修辞手法描写手法等，关注细节并做好相关知识点记录整理，摘抄积累好词好句和经典段落。在此基础上，学生要逐渐转变为建构者，要学会缩写或者有效扩充续写文本，将知识与能力实际输出。
（4）反思问题查漏补缺，鼓励学生做提问者
在文本阅读结束后，教师要让学生问问自己对文本理解的是否透彻，回顾自身在课堂上交流表达的主动性、流畅性和准确性。不仅是学生自我反思教师评价，还需要学生间相互提问评价。有些对文本理解的个性化问题教师并没有考虑到或涉及到，需要给予学生一定空间平台让他们大胆表达。回答结构问题重要，寻找发现问题也不可忽视，某些时候提出有深度有启发的问题比解决问题难度还大，因而问题教学不能教师唱独角戏教师苦思冥想问题，要鼓励学生做提问者。
三、小结
总之，语文教师要合理运用问题教学法加强初中语文阅读教学，先要仔细设计筛选问题，以问题导入教学，问题设置前后联动强调逻辑一致性和对阅读文本的整体理解。在剖析问题过程中学生与文本有效互动形成自己个性化理解。问题教学要让学生参与问题设置，问题才能更符合学生的学习兴趣，更好激发学生思考探索的能力。
参考文献：
[1]路旭春.合理运用问题教学法加强语文阅读教学[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(22):76.
[2]白秀梅.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].亚太教育,2019(11):21.
[3]姜金龙.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].才智,2020(10):138.