董风勇
庆云县常家镇全林寺小学 山东德州 253700
摘要:在小学阶段，班级中的和谐关系能够有利于同学们的身心健康成长，所以对于小学阶段的班主任来讲，在对班级的管理中可能会面临一些问题，但是对于这些问题的产生，应该找到具体的解决方式方法，从而进行有效的解决。下文就小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建作出了相应的分析与讨论，希望能够对小学阶段的管理过程带来相应的帮助作用。
关键词:小学管理.班主任.和谐关系.分析探讨
对处于小学阶段的同学们来说，能够有比较和谐的学习环境，对于身心的成长，起着关键性的作用，所以作为班主任，应该对班级的管进行有效的加强，从管理的过程中，与同学们建立比较和谐的师生关系，从而能够通过和谐关系的构建来对班级的管理任务进行进一步的加强。
一、小学阶段班级和谐关系构建的主要特点
在小学阶段，班主任对于班级的管理能够起到至关重要的作用，同时在管理的过程中，能够与同学们构建和谐的师生关系，并且能够顺利的了解到同学们发展的趋向，了解他们的自身特点，从而进行有效的分析和研究，能够根据同学们的成长特点来对他们开展有效的课堂活动。因为同学们处于小学阶段，心智尚未成熟，所以对于学习方面的认知能力还要进行加强，但是同学们也已经具有了初步认知的能力，所以对于一切事物也有了自己的判断，从而能够掌握其中的要点，并且将一些有把握的事情进行相应的关联，能够对自己的思维进行一个有效的跳跃，并且随着他们年龄的增长，能够对知识进行有效的积累。作为班主任，应该让同学们充分认识到学习的重要性，需要在日常学习中的点滴做起，逐渐掌握学习的乐趣和技巧。
二、班主任在进行班级管理时所存在的具体问题
1.班主任对于同学们之间的和谐关系构建不太重视
对于班主任来讲，自身的管理理念，对于班级的管理状况来讲，有着巨大的帮助作用，能够在同学们学习的过程中进行一个有效的指导，从而对班级的管理进行一个有效的指引。以建立和谐的师生关系为最基础的方向来对同学们进行相应的影响，在一定程度上帮助同学们进行有效的学习发展。
2.班主任对于学生和谐关系的构建方面存在着相应程度的理念偏差
在以往传统的教育观念影响下，大多数的同学都会注重升学率，把自己的学习成绩作为班级管理评定的唯一标准，这种方式方法太过于绝对，并且对于同学们其他方面都有着相应的忽视。所以作为小学班主任，应该注重自己的班级管理质量，将提高同学们整体成绩为最重要的工作目标，并且对同学们的发展要起着一定的推动作用，这样同学们能够增强自身的创新精神以及实践能力，能够在不断的学习中挖掘自己的潜能，从而找到适合自己的学习方式方法。
3.班主任没有建立起有效的沟通
作为小学阶段的班主任，如果想要将班级的管理效率进行有效的提高，就要与同学们之间增加沟通的效率，能够通过不断的沟通了解到同学们的学习方式方法，从而进行班级的有效管理。由于同学们处于小学阶段，大多数都会有着惧怕的心理，因为在面对班主任时总有一种畏惧的心理，不敢主动靠近，也不敢向班主任提出相应的管理意见或者是建议，所以班主任应该与同学们进行有效的沟通，能够从他们的口中听到一些需要改正的地方，和他们自己觉得不太合理的地方，能够与他们进行有效的沟通与交流，只有这样才能够建立起比较良好的师生关系，才能够将班级的管理效率更加的提高。
4.班主任与同学们之间的沟通交流比较少
作为小学阶段的同学们，在遇到困难问题时，可能不太敢把自己的内心想法向班主任勇敢的表达出来，所以容易陷入学习的困境之中，班主任应该与同学们之间增加沟通的机会，从而将同学们的学习态度进行有效的调整，并且将学习的细节进行有效的掌握，能够将班级状况进行大致的了解，真正的掌握到同学们的真实需求，才能够更加及时的对同学们给予学习上面的相应帮助。
5.班主任在管理制度方面的缺失
对于目前班级中所现有的管理制度可能不够完善，所以班主任应该对管理制度方面进行有效的调整，能够让同学们真正的参与其中，并且与同学之间拉近距离，能够在问题出现的同时，及时的进行解决这种方式方法，能够直接影响班级管理的效果。班主任在进行班级管理时，没有太大的发挥同学们的主观性能，并且制定的管理方案不太适合同学们，有一定的缺失，所以导致了同学们缺乏表现的机会。作为小学阶段的班主任，应该更加出色的管理班级工作，能够制定民主的管理制度，能对同学们进行更好的更有效的指导。
三、班主任在班级管理中构建和谐关系的有效方式方法
1.应该树立正确的管理观念
班主任在进行班级管理的同时，应该树立正确的教育观以及正确的师生观，能够让同学们感受到班主任是自己学习道路上的引导者，从而能够更加尊重班主任有效的管理。在日常的学习中，能够经过老师的正确指引来进行学习方面的不断进步，同时能在学习中快乐的成长，并且在愉快活泼的学习氛围中认识到自己学习的有效方式方法。在管理的过程中应该树立正确的管理观念，让同学们都能够融入其中，并且建立和谐的师生关系，只有这样才能够让同学们消除日常的恐惧心理来对老师进行敞开心扉的交流。
2.打造与同学们可以进行平等交流的互动平台
对于小学阶段的同学们来讲，他们的心智尚未成熟，并且对于班主任可能会有些惧怕，所以不太敢与老师进行正面的交流和沟通，所以这对于师生关系的构建存在着非常不利的影响。作为班主任，在日常工作的管理中，应该打造具体的与同学们进行平等交流互动的平台，让同学们都能够与自己进行主动的交流，并且能够将一些平时的意见进行有效的讨论，从而能够建立一套较为完善的沟通机制，以更加清楚的了解同学们的学习需求，并且在学习过程中充分的认识到同学们学习的不足以及出现的问题，从而进行正确的引导，在同学们学习以及成长的过程中班主任可以说是最重要的引路人，能够适当的将师生关系进行美好的促进，有助于同学们日后的学习成长。
3.将班级的管理制度进行有效的完善
班主任对于班级的管理任务应该进行积极向上的引导，让同学们都能够积极的参与其中，这对于班主任与学生之间和谐关系的构建能够更加进一步的实现。班主任在日常工作的管理中，应该制定相应的管理制度，让同学们都能够有效地参与其中，并且进行过程的优化将制度进行一个有效的设计，小学阶段的同学们可以认真的发挥自己在其中的作用，对出现的问题进行及时的指正，通过对班级管理制度的完善，能够更好的拉近师生之间的关系。
四、班主任与同学们之间和谐关系构建的主要作用
因为在小学阶段，同学们的学习需要有老师来监督，班主任与同学们之间如果行程比较和谐的师生关系，就会对同学们的学习有着相应的提高作用，并且能够让同学们更加轻松愉悦的在课堂上进行有效的学习，能够热爱课堂，热爱学习。让同学们能够感受到在学校中被尊重，实现自己的一种价值，还能够培养同学们积极向上的心理，让同学们感受到学校学习的乐趣和自己的潜能，和谐关系的构建能够让同学们形成非常正确的人生观，价值观以及世界观。
五、结束语
总的来讲，班主任与同学们之间和谐关系的构建，直接影响到了班级管理的水平，所以作为小学阶段的班主任，应该对班级的管理工作更加重视，与同学们之间构建良好的师生关系，从而有利于推动同学们的学习成绩，以及课堂效率。同学们能够更加的投入到日常的学习中去，对学习充满兴趣，能够更加健康快乐的成长。
参考文献
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