张妍
深圳市航城学校
摘 要:初中的数学学习需要学生们保持一种探究的心态，并且熟练的掌握一些相对基础的数学公式，只有在初中阶段把数学的基础打好才能为以后学习更高难度的数学知识做好准备，在数学教学中渗透德育教育，也是在核心素养的要求下数学老师义不容辞的职责。本篇文章辨析了如何在数学课堂中有效的融合德育教育。
关键词:核心素养；初中数学教学；德育渗透
在传统教学中，大多数学校都只重视对学生进行教科书上对教学，对学生德育培养关注较少。随着新课标改革之后，学校才开始慢慢重视对学生的德育培养。在初中阶段重视德育教育，能有效的让学生认识正确的价值观，让他们培养正确的三观，能有效的提高学生的综合素质。很多老师可能会担心，开展德育课程的教学会耽误学生对文化课的学习，其实不然。如果一个学生的德育思想较高，他也会更加认真的去学习，这对学生提高学习成绩是很有帮助的。
一、 初中数学教学中开展德育教育的重要性
1. 激发学生的学习动力
如果一个学生从小就开始培养德育教育，那么他德智体美劳一定是优秀的，他的各方面综合素质都比较强，这对增强学生的自信心等都很有帮助。自信心和乐观的心理能让学生健康成长。很多初中生学习起来其实是比较困难的，因为年龄小的问题他们的接受能力较弱，又加上数学课程本身的枯燥性和乏味性，所以学生在学习数学的时候是没有什么兴趣的，学生学数学的状态处于一个被动的状态。但是在初中数学课程中加入德育教学就会使学生的心态变好，提高他们的积极性，德育教育的渗透能潜移默化的让学生的心态变好，学习主动性变强，所以在在初中数学教学中渗透进德育教学是很有必要的。
2. 通过数学帮助学生树立科学的人生观
在平常的数学教学过程中，很多老师都没有重视初中数学课本的潜在价值，而老师们在初中数学课本中忽视的部分却存在着很多有用信息，这些教材背后的信息不仅可以作为德育教育的材料信息，而且还可以作为教材有关德育教育的延伸。所以老师一定要注重初中数学教材的全面利用，要提高数学教材的挖掘力度。我们在学习初中数学课本时，不难发现当学习到有新的公式和新的定理的章节时，在这些章节的下边或者给出课本后边的页码中，会有这些发现和编写新公式和新定理的数学家信息和背景故事。为了能将德育教育渗透到日常的数学教学中，初中数学老师可以将新公式新定理和这些数学家信息一同讲解。尽管课本上出现的内容有限，但是老师们可以通过课前整理和课后延伸的方式，把课本上简单的内容变得更加丰富。与此同时，老师们再将这些信息和故事在数学课堂上，给同学们生动形象的讲述和展示出来，让学生们充分感受到这些数学家们的励志精神和坚持不懈的精神，以此来鼓励学生们面对数学要敢于探索未知，以及面对难题不怕困难，不断去领略数学的奥妙和魅力，同时养成良好的道德素养。让学生体会到数学学习的魅力和好处。
3. 通过数学规律来加强辩证唯物主义思想的培养
学生的初中阶段是人生中非常重要的阶段，他们的人生观、价值观和世界观都还没有完全形成，这就需要老师教会学生如何使用辩证唯物客观，并通过使用这种观点和角度去解决和思考问题。因为辩证唯物主义不仅是德育教育内容的重要部分，而且还是马克思主义基本观点之一，所以学习和使用辩证唯物主义对初中阶段学生有很大帮助，可以有助于学生们形成自己的人生观、价值观和时间观。而数学学科中又存在很多可以论证唯物主义观点材料，所以，在日常的数学教学中能很好的培养学生辩证唯物主义思想。
二、 德育教育渗透的方式
1. 情感诱导法
在日常数学教学过程中，老师的情感也时时刻刻的影响着学生。这就需要数学老师们在教学过程中以饱满的热情和积极的态度面对学生，通过自己的精神和热情去感染和鼓励学生。与此同时，老师还可以通过对学生的悉心教导和关怀关心去感化厌学的学生，增加课堂提问和解答的次数来增近老师和学生们的距离，争取让学生从心里去喜欢数学和热爱数学。
2. 利用教学当中的网络信息技术渗透德育内容
网络信息技术已经进入了教育界中，多媒体教学大大减轻了老师的负担，也能更好的去展示教学内容，充分利用好网络信息技术，可以达到事半功倍的效果。目前的信息技术发达，初中生可以从网络信息中获取知识，因此，将适当的德育教育内容加入到日常课堂中，不仅可以引起初中生的学习兴趣，更能培养到初中生的德育理念，摆脱了普通课堂的枯燥无味。例如，在对圆周率进行讲解时，可以将当时祖冲之研究圆周率所处的时代环境通过多媒体播放出来，在那样的艰难的时代背景下，我们国人能够先于欧洲人一千多年将圆周率计算到小数点后七位，这是一种多么伟大的贡献，在提升学生文化知识的同时使得他们的民族自豪感也得以提升。
三、 结束语
德育教育在目前一直是教育行业致力于发展的课程，在数学教学课程中通过进行德育教育有机的渗透，可以使中学生发展的更加全面，为未来的数学学习打好基础，让学生的综合素质能够得到进一步的提升。
参考文献：
[1]沈依腾. 核心素养下初中数学教学中的德育渗透[J]. 科学咨询(教育科研),2019(09):137.
[2]张伟伟,张涛. 核心素养下初中数学教学中的德育渗透[J]. 天天爱科学(教学研究),2019(10):31.
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