钟大干
广西贺州市钟山县凤翔镇中学 542609
摘要：语文是学生从小到大必须学习的一门课，在初中语文课堂教学中，存在一些比较严峻的问题，现阶段普遍的情况是初中学生的自主学习的能力不是很好，如若想要提升学生的自主学习能力，需要从学生的实际学习情况出发，根据学生身体和心理发展的特征，运用各种有利于学生学习的教学手段，为学生的语文学习打下坚实的基础，从而提升初中学生的语文自主学习的能力，促进学生未 来的发展和进步。
关键词：初中语文；语文教学；自主学习；能力提升；探讨
引言：语文作为基础学科，激发初中学生自主学习的潜能，培养学生的语言能力， 学生的自主学习能力培养对学生具有深刻的意义，自主学习对于学生来说，是一种能力，有了这种能力，学生的学习很更高效，更迅速，也可以促进学生发展发散思维，初中语文教师在培养学生自主学习能力上，有很多有效的途径，自主学习是以学生为教学活动中的主体，大多数初中学生对于知识的渴望很强烈，所以非常有必要培养初中学生的自主学习的能力，以此有效提高初中语文课堂教学的效率，进而有效提高初中学生语 文课堂教学的质量持续发展。
一、学生自主学习能力的重要意义
学生自觉主动的对待学习是自主学习的含义，掌握学习方法，初中语文自主学习树立自主学习的意识很重要，提升学生自主学习的能力，学生的主体地位养成自主学习的好习惯。语文教学目的是教会学生运用语言去学习其他学科的知识，重点在于激发学生语文学习的兴趣，兴趣是学习语文的最大动力，让学生在教师的引导下，学生能够掌握基本的初中语文知识，学会语文学科学习的基本方 法。因此，尊重学生为课堂的主体，学生的地位不可忽略，改变以前传统的教师的教学模式，了解学生存在的不同差异，关注学生的需求。初中语文教学中为提高学生自主学习能力，教师应该主动把学习的自主权留给学生，并积极探索提升学生自主学习能力的方法措施。 自主学习能够提高语文的教学效率，学生自己主动学习，新时代提倡活到老学到老，培养学生形成终身学习的能力，自主学习还能够有效培养学生的创新能力。
二、学生自主学习能力的策略
1、创建自主学习的情景，激发学生自主学习语文的兴趣
传统的教学忽视了学生的主体地位，因此初中学生没有可以产生的兴趣在语文的学习上，导致初中学生的语文教学质量偏低的现象出现。在新理念的指导下，创建自主学习的教学情景是很重要的语文教学手段，兴趣是最好的老师，想要提升初中学生的自主学习能力，初中语文教师应该可以通过创建良好的课堂教学模式，有了丰富的课堂教学情境，在视觉和听觉的感官上，刺激了学生的心理和感情的丰富，就必须发挥出学生的学习动机，只有激发起初中学生的语文学习的动机，才能够让学生坚持学习语文，让学生形成自主学习的理念，投入到自主学习语文的状态中，培养学生独立解决问题的能力。
例如，初中语文教师在教学《天上的街市》这一节课时，学生一看到这个题目，会感到迷惑，天上怎么能有街市呢，语文教师让学生去阅读这首诗，课文会给学生解答疑惑，学生自己主动了解课文的内容后就会明白，其实这篇课文的主要内容讲的是作者在半殖民地半封建社会，面对现实的黑暗，却依然相信光明，心中满怀希望，这首诗在朗读时应该给学生播放一些适合情境的音乐，使学生快速的融入参与其中，以一种轻松的、柔和的心情去朗读，引起学生的注意力，学生也会很好奇，开阔了学生的视野，还增加了学生的知识面。
2、转变学生和教师之间在课堂上的角色，以学生为课堂的主体的角色
以往的初中语文课堂教学中，语文教师是课堂的主体，未曾发挥学生的主体地位，学生自主学习的能力没有得到有效的培养，出现了很多的弊端，一直延续到如今的初中语文教学中，传统的模式是教师为课堂教学的主体，学生是被动的，只能接受教师的灌输的语文知识，在这样的语文教学活动中，当前，为了使学生成为课堂的主人，充分体现学生的提升学生自主学习能力，首先，需要确立学生课堂主体的地位，在初中语文的课堂教学中，转变教师的角色，因此初中学生没有可以产生的兴趣，鼓励学生自己提出问题因此，在初中语文实际教学中，教师要尊重学生的主体地位，要以素质教育理念为指导，也就是说语文教师的作用是巨大的，需要在语文课堂教学的过程中，语文教师需要扮演好自己的角色，作为学生学习的引导者，通过提出问题，或者其他的方式方法，来引导学生的自主学习。
例如，初中语文教师在教学《永久的生命》一节课时，那么如何能够让学生养成自主学习的习惯呢，就是需要激发学生学习语文的积极地兴趣，让初中学生能够自觉的主动的参与教学，融入到到语文教学的活动中去。 兴趣是自主学习的最好的动力，所以，教师在语文教学中，教师要以学生为本，以一种幽默的语言，生动的语言吸引学生集中注意力去学习语文，激发学生的学习语文的心理因素，激发学生的动机。
3、提供给学生自主学习的时间，设置问题启发学生的思考
在语文教学的活动过程中，调动学生学习的积极性，可以通过提出一些问题，根据教材的内容，在课堂上提出，学生主动思考问题，进而学生回答问题，体现出来的是学生的思维，对于初中的学生来说，在回答问题上有一定的难处，教师要积极引导，让学生自己寻找问题的答案，可以从课本上找，也可以以其他方式去寻找，语文教师需要鼓励学生提出问题，学生自己是最了解自己哪里有问题的，对于不清楚的问题，在以前的传统的语文课堂教学中，学生是没有机会对自己存在的问题向教师进行提问的，所以，改进教学方法方式，鼓励学生勇敢的提出自己的问题，有利于学生获得创造问题的满足感，发挥自身的主观能动性。
4、运用网络的信息，实行信息化的教育
科学技术的有力发展，初中语文教师应该顺应时应时代的潮流，利用网络资源，采用丰富的信息，优化教师的教学，制作课件之类的呈现在学生面前，学生视觉上的感觉会更形象和生动， 这样为初中学生的自主学习创造了良好的教学条件，如此丰富的教学活动展现给学生，更有利于学生激起学生的学习的念想，促进 学生进入学习的状态。
例如，初中语文教师在教学《我爱这土地》一节时，教师上课之前准备好多媒体课件，音乐是必不可少的，在上课之前给学生播放音乐，引导学生进入课堂教学之中，另外，给学生展示观看地球的动态图，在课堂上给学生展示，循序渐进的引导学生，刺激学生的感官，故事讲述的是作者面对日本帝国主义的侵略，表达深沉的爱国之情，激励学生感受作者，培养学生的爱国情怀，教应该充分师发挥多媒体的优点，可以选择一些有关的影视作品，能够体现这一感情和背景的故事情节，帮助学生深切理解作者的写作思想和感情态度。
总结：总而言之，在初中语文教学活动中，学生自主学习的能力的培养需要教师的引导，教师采用合理有效的教学方法，有效激发学生们自主学习的心理因素，为了达到提升初中语文教学学生自主学习的能力，初中语文教师需要以学生为主体，给学生时间自主学习，只有充足的时间，学生才会依靠自己学习到知识，使学生掌握自主学习能力。
参考文献：
[1]孙晓娟. 浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊, 2015(19):58-59.
[2]曾德升. 初中语文教学中学生自主学习能力培养初探[J]. 科学咨询, 2014(31):149-150.
[3]初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J]. 新课程(教育学术), 2019, 000(002):180.