高国锦
浙江省杭州市萧山区第五高级中学 浙江 杭州 310000
摘要:现阶段中小学教学工作极为重视采取有效措施培养学生良好的学习习惯，此举对于学生后续学习、发展具有积极的作用。因此如何在教学工作中高质量的完成此项任务成为初中教学工作的关注重点之一。教育工作者在教学过程尝试组织各类活动，旨在引导学生养成良好的学习习惯，本文对初中生的心理特点进行分析，同时针对开展微班会培养初中生良好的学习习惯进行探究。
关键词：微班会；初中教育；学习习惯；行为习惯
叶圣陶先生曾经说过，教育的本质其实就是养成良好的行为习惯。对于中小学生来说，和获得学科知识相比，养成良好的学习习惯更加重要。学生们都了解到我们需要好好学习，但是对于学习的意义并没有全面的理解，很多学生认为学习就是为了给老师和家长一个交代，学习积极性和主动性不理想，这对于提升教学效率，保证学习质量极为不利。因此在这个关键时段，我们需要引导学生们了解学习的重要性及意义，能够采取有效措施帮助学生养成良好的学习习惯，为未来的发展夯实基础。
一、简要分析初中学生心理特点
刚刚深入初中的学生都存在一定的不适应，有些学生不喜欢新的学校或是教师，甚至有些入院后就会感觉心理不适。心理专家认为，小学生到了一个新的环境中，再加上学习难度和压力大幅提升，因此会或多或少的存在心理方面的问题，容易产生逆反、猎奇、模仿或是消极等心理。很多学生表现为学习成绩下滑，人际交往存在障碍，不想上学，因此本阶段教师除了各类专业知识学习外，需要关注学生的心理状况，能够多进行有效干预，帮助孩子度过这一特殊的时期。也需要采取有效措施帮助学生养成良好的学习习惯，能够尽快适应初中学习强度[1]。
二、利用微班会引导学生养成良好的学习及行为习惯
对于学习效果质量和效率来说，拥有良好的学习习惯是极为重要的。养成良好的学习习惯，会让学生受益一生。小学阶段由于课业压力较小，或是因为学生自身认知能力及教学质量等因素影响，很多学生并没有养成良好的学习习惯。步入初中后，学生的心理更加成熟，因此需要重视在本阶段在教学过程中，从各个方面重视培养学生良好的学习习惯。教师如果选择采取说教的方式进行教育，由于学生本阶段存在严重的逆反心理，因此此种方式获得的教育效果并不理想。
因此教师可以利用微班会这种新颖的模式，提升学生兴趣和参与程度，能够将所要学习的内容融入到短视频中，和学生一起谈论及研究，并引发学生的思考和感悟，才能使其真正理解良好的学习习惯对初中阶段学习的重要性，从而能够强化学习内因，主动在教师帮助下养成良好习惯。
（一）利用微班会培养学生良好的行为习惯
开学一段时间内，班主任需要对本班学生的情况进行全面和准确地收集，特别要关注大多数人群都存在的问题和不足。然后在合适的时间开展微班会活动，第一次微班会的主题为严于律己，教师可以将提前准备好的一个短视频在班会中播放，内容为一个严于律己的初中生的一天，包括按照要求完成日常预习、准时到校课堂上认真听讲、课间可以和同学进行交流，但是不打闹；自己的课桌和学习用品摆放整齐，课前提前准备好课本和需用物品；课上积极回答问题，跟随教师思路进行思考；课后按要求完成作业，作业书写清晰，准时提交；预习时要勾画问题和不明白的知识点，课堂上重点学习；遵守班级和学校各项要求；根据学校要求保质保量地完成体育锻炼，强健体魄。教师可以用轻松的话题引发学生讨论，提问，你觉得视频中这样的学生存在吗？学生们会随意给出答案，但是内心中会思考自己和视频中的学生存在哪些不足，教师可以提供一个表格，第一栏为项目，第二栏为自己评定的分数，间隔1个月后再次打分，能够让学生明确良好的学习习惯都需要完成哪些要求，能够审视自己和标准之间的差异，从而能够潜移默化的去改变。教师需要对学生的进步给予及时的肯定，使学生获得认同感，对于养成良好的行为习惯具有积极的促进作用[2]。
（二）组织家长参加微班会，协同作用帮助学生养成良好的学习习惯
家长对于学生存在深远的影响，在初中阶段家庭教育的作用不可忽视，因此学习习惯培养不能仅在学校中开展，必须得到家长的支持。家长和教师的教育保持一致，对于学生养成良好习惯是极为重要的。教师可以在班级中开展微班会的同时，在家长微信群也分享相同的内容，还可以把学生的讨论或是书面的总结发送给家长，能够让家长及时了解孩子的问题和不足，能够积极配合教师开展各项教育，例如养成良好的学习、行为、卫生习惯等。能够通过学习了解本阶段孩子的特点，用科学的方式和孩子进行交流，避免简单粗暴的方法产生消极的作用。教师明确本阶段的重点任务后，积极配合教师监督孩子共同完成，进一步巩固学校教育效果。
结束语
初中阶段课业压力和小学相比显著提升，且学生心理和认知人能力日渐成熟，在这个关键的阶段需要重视培养良好的学习和行为习惯，对于学生未来学习和发展具有极为重要的意义和作用。班主任需要综合考虑初中学生的特点，确定合理的主题，利用微班会这种学生容易接受的方式进行讨论和学习，同时需要家长同步了解微班会内容，能够积极配合学校共同引导学生养成良好的学习习惯，为初中阶段学习奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵龙文.初中生不良学习习惯矫正策略的实践研究[J].学周刊,2020,(3):176-176.
[2]李国妹.基于家校共育培养初中生良好行为习惯的策略探究[J].科学大众(科学教育),2020,No.1212(5):31+180.