刘小丽
新疆石河子第一中学 832000
摘要：概念图教学对于学生来说是非常有用的，它能够很好的帮助学生整理出一定的逻辑思维，加强学生的记忆，提升学生二轮复习的整体效率，同时相较于传统的教学模式来概念图能够很好的培养学生个人思维能力，提升学生的学习兴趣，使得学生在学习中达到事半功倍的效果。因此概念图的应用不仅是学生个人能力的培养，也是对教育水平的又一次重大提升。老师和学生都应该重视对概念图的运用。
关键词：概念图；高三生物二轮复习；应用
一、构建概念图形成知识网络
概念图之间的联系是以综合、分层的形式进行表述的。主要是有节点、连线和连接词等三个关键部分组成的，每个节点代表一定的内容，节点之间的连线代表着一定的逻辑关系。这生物学中有许多概念性的知识，如果不用图表进行有效的连接，就很容易形成相互之间的干扰，从而对学习生的理解记忆造成一定的阻碍作用，使得学生在学习的过程中容易陷入误区，不能够及时的对知识进行掌握。概念图的出现则能够很好的解决这个难题，将每个知识点进行节点性的连接，可以很好的避免造成记忆混乱减少知识的负迁移要形成一个有体系的知识性网络，因此运用概念图来说是非常高效便捷的。学生在日常学习课程当中，每个章节的学习内容是有限的，都是单一的、零散的知识点，使各个章节的掌握和理解都还不错，但是若是将各个章节进行连接起来的话，进行综合的考察对学生学习能力的要求就会变得很严格，对学生来说理解起来比较困难容易混淆。主要的原因在于学生学习时将各个章节进行孤立起来，没有进行系统的有效的连接，没有形成一个自己的理解性知识网络将他们进行联系，就很容易对他们造成困扰。
但是学生若是利用概念图来对每个章节进行连接和复习的话，效果就会事半功倍。比如学生在复习“细胞的生命历程”章节时，可以先让学生进行自主的思考，并把每个章节的知识点写在本子上，那么学生就会根据自己的理解罗列出杂乱无章的知识点，比如细胞增殖、细胞周期、分裂期间等等这些概念，然后让学生进行团队间的相互协作，把这些知识点进行有机的串联，从而找出每个知识点内在的联系正如图1所示。
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图1
学生有了自己的概念图时，绝大部分学生对于各章节的知识点就会变得很清晰，也有利于进行理解性的记忆。通过画概念图这样的方法，不仅是对改革教育的创新，也是教育水平的又一次重大提升。
二、利用概念图，完善复习笔记
学习笔记对于学生来讲是非常重要的，它能够帮助学生对重点难点以及一些关键点进行重点记忆，学生在翻看笔记时也能够快速准确的掌握自己的易错点和重难点，这样能够极大的节省了学生的学习时间，也有利于学生在考前进行精准性的复习。因此笔记对于学生来讲显得尤为重要。运用概念图的方法对笔记进行简化，这样能够帮助学生梳理个个重难点防止学生混淆知识，有利于学生进行理解性记忆。
比如在“基因工程”这个章节，学生可以利用概念图。将DNA聚合酶RNA聚合酶等这些比较复杂且容易混淆的概念进行有机的联系，若遇到不会的问题不知道如何将这些概念进行联系，也可以能够及时的询问老师让老师进行指导，从而更好的完善自己的概念图。若遇到一些比较复杂的概念，无法利用概念图让学生有直观的理解，那么学生可以结合其他的方法对内容进行补充完善相关的笔记。比如在复习“细胞的代谢”，如图2所示，概念图无法直接明了的突出呼吸和无氧呼吸之间的差别，学生可以对笔记进行其他方式的补充，在概念图的下方利用表格进行具体化的理解,这样就能够很好的弥补概念图所出现的不足，从而丰富笔记内容，达到更加有效的理解记忆。
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图2
三、用概念图进行自我评价和反思
概念图的用途范围比较广，学生即可以对学习的知识使用概念图进行理解，也可以利用概念图进行自我的反思和评价。学生在对自己进行评价的过程中可以及时的补充，又可以帮助学生进行自我的反思发现自身的不足从而进行提高。每个学生对概念之间理解是不同的，因此学生在制作概念图的过程中是根据自己的理解进行编写的，老师可以让同学们进行概念图之间的相互展示，让同学们达到学习交流的目的从而不断的完善自己的概念图。传统的评价方法很大的局限性，而且各个知识点的概念容易混淆，对学生容易造成理解困难的局面。
学会运用概念图能够帮助学生进行思维上的培养，也能够很好的提升学生对学习能力的创新，让学生知道如何制作笔记，如何进行有效复习。因此在二轮复习的过程中，利用概念图对于学生来讲是非常有必要的。当然概念图也有一定的局限性，因此需要配合好其他的方法进行综合性的学习。只有这样二轮复习才能够得到有效的提升。
总结
总而言之，概念图的构建无论是在日常的学习，还是在复习的过程中对于学生来讲是一个非常有必要的。在学生的日常积累方面，能够帮助学生把所学的知识点进行有机的结合，使凌乱的知识点变得增加体系化，能够极大的提升学生的积累效率。从学生个人能力的培养方面来讲，有利于培养学生思维能力，创新能力和团队协作能力，能够很好的为学生综合能力和学习能力奠定坚实的基础。
参考文献：
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