李金鑫
贵州省毕节市赫章县野马川中学 553208
摘要：从2018年教育部颁发的《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》附带新标准72篇必背古诗文起，古诗文在高中语文教学中的地位也越来越高，古诗文教学在高中的整体教学任务中所占比重也超过了30%。因此，古诗文鉴赏能力也就成了高考的热门考点。古诗文教学本质上就是带领学生领略中华传统文化的魅力，提高自身的文学素养。鉴于此，高中语文教师应该深入研究古诗词教学内容，提高自身鉴赏水平，开展有效的教学活动。
关键词：高中语文;古诗文鉴赏;教学方法
从实际教学情况来看，古诗词教学活动对学生的参与程度要求极高。教师开展古诗词教学活动，需要以学生为主体，即把课堂还给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性，进行古诗词鉴赏。与此同时，教师还要适当安排课外教学内容，通过提高学生的古诗文材料阅读量来扩充学生的古诗文知识储备量，从而使学生主动吸取课堂知识，这也就为高中语文教师今后如何开展鉴赏教学活动指引了较为准确的努力研究方向，比如高中语文综合考虑全体学生的文学素养水平，制定出可调动学生课堂积极性的教学方案，以此来提高学生的文字感知能力以及文学审美能力。
一、强调学生自主，提升古诗文鉴赏课堂教学效率
一堂高中语文古诗词课堂的课堂效率很大程度上都取决于学生的参与度以及课堂专注度。学生一直以来都是教学的主体，学生自主学习的效益远大于老师灌汤式教学起到的作用。因此，教师在开展古诗词鉴赏活动时，要注意引导学生自主思考和获取知识，而不能只顾自己的课堂持续输出，不去考虑学生们真正能吸收多少知识。
例如，在带领学生开展《茅屋为秋风所破歌》的相关鉴赏活动时，我一改以往从字词到句意的讲解模式，做出一些创新性的教学设计。最开始，我让学生们自行搜集有关杜甫的生平事迹，以安史之乱为分界线，1-3组学生搜集安史之乱前杜甫的经历与作品，4-6组学生搜集安史之乱后杜甫的际遇与作品。之后，将作业成果带到课堂上进行展示。第一个课时我们将会就杜甫的生平际遇做一个梳理总结，并大致了解《茅屋为秋风所破歌》的是创作背景。随后我会由浅入深地提出有关该诗思想主题、写作手法的有关问题让学生在课下以小组为单位进行探讨研究。然后在第二课时继续进行小组展示。我们知道，学生的鉴赏水平有限且参差不齐，故而在课堂最后，我会针对各小组的展示提出意见并进行总结和补充。
二、开展竞赛活动，增强高中生的古诗文鉴赏兴趣
由于古诗文的创作年代久远，字词晦涩难懂，创作意境深远而难以被学生读懂理解。
学生对于古诗文地学习兴趣也相对不会太高，这对古诗文教学活动的开展也造成一定的障碍。为提高学生们学习故事古诗文热情，教师应该组织学生开展一系列的竞赛活动，让学生在游戏中感受到古诗文独具特色的魅力，同时又能激发学生的胜负欲，让学生在古诗文学习中投入更多的精力。
例如，我曾在课堂上组织学生们举行了一场“飞花令”，我作为出题人，在第一个环节要求学生们说出带有“花”字的古诗词，学生们们举手抢答。班长在黑板上统计正确回答次数并计算得分。许多同学们都积极参与，纷纷回答出不少带“花”的古诗句，像“江碧鸟逾白，山青花欲燃”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等等。其中有课本中学过的，也有学生们在课外积累的。然后在第二个环节，我改变了出题方式，要求学生们说出表达思乡之情的句子，学生们也给出了很多优秀答案。在这个活动中，学生们为了能获得积分，都不断的调动自身的知识储备回答问题。这让这个活动的意义得到了真正的展现。借助这次活动，学生们既认清了自身知识积累的不足，又进行了有效的知识输出。所以，我认为高中教师在开展古诗文教学活动时应该积极组织竞赛活动。
三、优评鉴赏成果，培养学生持续鉴赏古诗文的信心
古诗文学习是具有一定难度的，对学生的鉴赏水平要求不低，学生在自主学习的过程中不可避免的会遇到无法解决的难题。教师要认清学生的实际水平，不要不知难度过大的任务。同时，教师还要对学生的作业成果进行认真评阅，不足之处要明确地指出来，进步之处要毫不吝啬的给与学生夸赞，以此来增强学生学习古诗词的自信心。
例如，在开展《采薇》的相关鉴赏教学活动之前，先给学生们布置了预习任务，要求学生们自主预习重点字词，掌握大意，并独立地对该诗进行全篇鉴赏，将鉴赏写到笔记本上由课代表交回。在对学生的作业进行评阅时，我发现一些学生对该诗的鉴赏不够深刻。对于这种情况，我不会去直接批评学生，而是批注几个更深层次的问题，诱导学生进行深入思考。还有一些学生的鉴赏与原诗表达的情旨偏差过大，这时候我会列出同系列的诗词，引导学生做一个横向比较，以此来加强理解。对于优秀的作业，我也会将这些作业在班级进行展示。
总之，古诗文教学是高中教学任务中的一个重点，且教学难度很高，对教师的教学水平要求也相应地更高。因此，任课教师就需要据此探寻出多样化的优质教学手段，为学生创设良好的学习环境，双方积极配合，共同向着既定教学目标努力，最终使学生能够提高鉴赏水平和文学素养。
参考文献
[1]邓岩.高中古诗词教学内容研究[D].海南师范大学，2016.
[2]睢博涵.高中选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究[D].信阳师范学院，2017.