黄智永
福建省三明市宁化县第三实验学校，福建省 三明市365400
摘要：小学语文作文可以说是语文教学中的难点，也是最容易让老师和学生有所收获的教学内容。随着新课改的不断深入和推进，小学语文教师迎来了新一轮的挑战，尤其是对于小学语文作文的教学。小学阶段是一个特别和重要的就按，由于小学生普遍年龄偏小，对于所有的新事物都充满了好奇。所以，在小学语文作文的教学中，教师可以充分利用小学生的想象能力和发散思维培养他们的写作能力。基于此，本文将对小学语文作文教学中学生想象能力的培养途径进行分析和探讨！
关键词：小学语文；作文教学；想象能力；培养途径；探讨
小学语文作文是语文教学的重点、也是教学的难点，对于处在小学阶段的小学生而言，作文还处在刚刚萌发、刚刚起步的状态，再加上小学生的知识储备量相对较少，写出来的作文语句比较生硬，更没有华丽的词藻来润色，所以写出来的作文就会给人一种枯燥乏味的感觉。如果能在写作文时加入想象的元素，文章就会更加的生动形象，给人眼前一亮的感觉！所以，语文教师在上课的时候一定对学生进行正确的指导，培养小学生的想象能力，并将自己的想象运用到写作当中去，进而提升小学生写作文的能力。
一、想象能力在小学语文作文教学中的意义
想象是一种特殊的思维模式，一个学生的想象能力是最具有培养价值的，如果一个人具备丰富的想象能力，那么他的发展空间一定是巨大的。因此，丰富小学生的想象能力，不仅可以促进语文的写作能力，还能促进学生的身心发展！所以我认为，在小学语文作文教学中，培养小学生的想象能力是非常有必要的！
（一）激发学生对写作的向往
小学阶段是培养小学生想象能力、创新能力、思维能力最重要的阶段，因为小学生正处在一个思维活跃、好奇心强的年龄段，任何新生事物都会激发小学生的好奇心。所以，语文教师如果能在小学阶段注重培养学生的想象能力，势必会对语文作文的写作有巨大的帮助！
一个学生的想象力可以激发学生对写作的向往，进而提升小学生对写作文的兴趣。小学作文虽然字数不多，但却是语文教学中的难点，因为学生掌握的知识量不够、课外阅读也不够丰富，所以在写作上就会显得特别吃力。如果学生能够将自己想象和创作的部分融入到写作当中，一方面可以拓宽自己的写作思路，一方面可以提升自己的写作质量，进而写出优秀的美文。
（二）提升小学生的写作能力
小学生的写作水平普遍偏低，因为他们的知识储备量是有限的，况且写作水平是一个日积月累的过程，并不是一蹴而就的。想要提升自己的写作能力，一定要让自己具备丰富的想象能力和观察能力，通过对身边事物的观察和想象，然后再将其融入到写作当中去，一定会发散学生的写作思维[1]。
如果小学生在写作的过程当中，经常遇到无话可说的情况，那么请允许你的孩子充分发挥自己的想象，与此同时，作为家长和老师也要注重培养学生的想象能力，任何一件事物只要展开联想，就会有无穷无尽的写作空间，所以在新时期的小学作文教学中，我们应该注重生活与实际相结合，让学生感兴趣，主动去写作，从而提高小学高年级学生的写作能力。
二、小学语文教学中培养小学生想象能力的途径
想象力是一种高级的认识能力，小学生又是一个具有丰富、活泼、奇特的想象能力的群体，如果能让小学生把这些特有的优势都发挥到写作当中去，势必会让让读者眼前一亮、耳目一新。在日常的语文教学中，我认为，教师可以通过培养学生的阅读能力、培养学生的观察能力、培养学生的创造思维来激发小学生的想象能力，如果一个学生具备丰富的想象力，他写出来的文章一定会是一篇美文、一篇被大家赞不绝口的优秀文章。
（一）培养小学生的阅读能力，提升写作能力
小学生如果想要写出一篇好作文，就要不断的去阅读，不断的丰富自己的词汇量，很多学生都有提笔忘词的习惯，其实忘词的主要原因就是学生掌握的词汇量不够多，这就需要我们平时多多阅读课外书籍。小学生千万不要以为自己是小学生就可以减少课外书籍的阅读，这种想法是大错特错的。如果你的词汇量太少，写出的作文也不会得到高分[2]。试想：谁会喜欢一篇平平无奇、毫无新鲜感的文章？所以，小学生应该养成阅读的好习惯，在阅读的过程中，把一些好的句子、好的词汇、好的故事都记录下来，通过掌握丰富的词汇量来提升自己的写作能力。
（二）培养小学生的观察能力，提升写作能力
小学生如果想要写出一篇好文章，就要不断地去观察。正所谓写作源于生活，小学生应该多多观察自己身边的人或者是事，充分发挥自己的想象能力和创新能力，在写作的时候将不同的事物进行对比和联想。其实在我们的日常生活中有很多值得观察的事物，大自然就是一个不错的观察对象，教师除了在课上教书育人之外，还应该带领学生多感受一下大自然，让学生对大自然充满好奇，随即激发他们的想象能力，进而提升小学生的写作能力。
（三）培养小学生的创造思维，提升写作能力
小学生想要写出一篇好文章，就要不断发挥自己的创造能力，创造性思而会给人一种无限遐想的空间。创造力和想象思维是紧密相连的，无论是创造力还是想象力都不是凭空而来的，都是有根据的，毫无根据的想象是妄想，毫无根据的创造是胡乱编造。所以教师在平时的授课中还要着重培养学生的创造思维，让学生能够结合实际情况来发散自己的想象能力。另外，语文教师还要让学生多用修辞手法来写作、例如比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生彻底打开自己思维，对写作的对象和目标开始展开想象，对事物进行多层次的联想，以此来提升小学生的写作能力[3]。
结语：
综上所述，小学作文是语文教学的重点，对于小学生的写作能力的培养决不能局限于书本内容，还要让学生学会观察、学会阅读、学会创造，通过作文题目进一步引发联想，进而发挥自己的想象能力，拓宽自己的写作思路、扩大写作空间。所以，在小学语文作文的教学中，教室一定要充分利用好小学生的想象能力，并且用合适的方法去培养小学生的想象力，进而提升小学生的写作能力。
参考文献：
[1] 魏薇. 浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养[J]. 视界观, 2020, 000(006):P.1-1.
[2] 黎明文. 浅谈小学语文作文教学中学生想象能力培养途径[J]. 新作文：教研, 2020, 000(001):P.1-1.
[3] 刘云芳. 浅析小学语文作文教学中学生想象能力培养途径[J]. 东西南北:教育, 2020(4):0002-0002.