胡腾泷
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摘要：高中语文不仅具备必要的学科知识，还包括丰富的传统文化和人道主义素养，在提高学生知识运用能力的同时，旨在培养语言素养并建立良好的核心价值观。在当前新课程改革不断深入的背景下，如何有效地发展学生的核心素养以及个人和综合素养，是当今教育工作者面临的主要挑战。
关键词：高中语文；素养；培养策略
引言：培养核心素养不仅可以提高学生的学习水平，而且可以增强社会团结感，并为国家的进一步发展做出积极的贡献。同时，发展学生的核心素养有助于改善沟通，表达和共享意识，还可以提升学生评估美丽与创造力的能力。高中语文课本充满了中国最好的传统文化的精髓，因此，重视高中语文教育中学生核心素养的发展非常重要。
一、高中语文核心素养的基本含义
高中语文课本具有很强的核心素质，最重要的内容是语言的构建和使用，语言课程富含人文和意识形态，这也是高中语文教育的核心。那么语言结构是什么？通过教授语文课程的核心素质，构建学生的思维能力。高中生处于年轻人的“反叛”阶段，他们可能会由于外界影响而改变思想和意识，并且不易抵制社会的诱惑。高中阶段增强和丰富高中生的内心世界，将对他们构建优秀的人生观和价值观十分有帮助。因此，在高中语文教学里，提升学生的核心素养对他们的思维水平有着改善作用，对于未来的发展非常重要。同时，由于高中语文核心素养持续融合到学生的思想意识里，学生不仅将能够充分理解语言的吸引力，而且将能够提供长期的支持。
二、统编本教材与旧教材对比分析
1、强调学生独立性的建立
统编本教材的主要特点是，以前教科书的广泛阅读课过渡为综合教育和阅读课，而自读课已经取代了先前的速读课。在自学课中，使用笔记和阅读提示来增强学生的自主学习能力。这让学生有足够的空间通过探索，可以根据自己的生活经历来独特地感受文本，创造自己的情感体验，创造个人的诠释并建立知识。
2、强调人文的统一
统编本整个教科书与明确的单元主题相关联，尤其是必修上下册中的单元学习活动和整本书阅读，隐含的人文精神和时代情怀散布在整个教科书中。课后介绍和练习这种组织单位结构不仅强调人性，而且强调手段，实现了人与手段的统一，彰显教育教学素养的蕴涵。
二、培养语文素养策略
1、创设情境并有效地引入教学
情境教学法是建立有效课堂所需的链接，有效地创设课前情境是建立高效课堂的重要基础。示例：教师可以在上课之前播放和导入微视频和喜剧表演。当学习“鸿门宴”时，句子变得很长，许多学生感到无聊或产生抵触心理。然后，教师可以在课程开始时播放有关鸿门宴的视频或听学生的讲解。
“如果你需要去参加鸿门宴，你想做什么？”这不仅可以让学生了解故事的总体情况，而且可以减少阅读难度，引发学生的学习兴趣并提供一定的课前建议。上课前，就本课程的内容提出想法和问题，以引发学生的兴趣并开启新的课程学习。
2、研究教科书并挖掘教育内容
由于教科书是教师教育的主要基础，因此高中语文教师需要对教科书进行详细的研究，在教科书中找到正确的教育内容及核心素养，并提供全面而系统的解释。有效的核心素养教育是通过完全掌握材料的内容，并对其进行全面扩展而进行的。这样，学生在获得知识的同时获得了核心素养。大多数高中学生面临学业压力，在学习教科书的过程中，学生们只专注于学习知识点，在教科书中忽略积累熟悉的谚语和修辞技巧并将其应用于写作。如说到古代诗歌，学生只记得古代和现代之间的区别，但不太理解其中的含义。其次，教师需要充分理解教科书的内容，找到用于核心素养教育的材料，并引导学生根据学科知识的获得来补充和扩展核心素养部分。
例如，在学习统编版的诗歌《短歌行》时，教师需要对这首古代诗歌进行解释和赏析评价，并为发展核心素质创造必要的补充。让学生体验语言的真正美，并提高他们的审美评估和语言构建能力。
3、注意多项评估
无论学习哪个学科，都离不开课堂练习和测试，并且需要老师的评估。语文与其他学科不同，除了理解错别字和修辞外，当教师在中文课中评估学生的作品时，需要采用不同的评估方法来发现学生的长处并鼓励教育。
例如，当完成“统编版”必修上册第四单元“家乡文化生活”后，教师可以设置一个特殊的写作课程，供学生撰写有关家乡的作文。家乡是维系人精神的血缘，让学生写下自己印象最深的家乡，可以采用调研的方式调查家乡文化生活的现状，记录家乡的人和物，以及如何参与家乡的文化建设中。通过理解和创造力，学生可以表达自己对家乡的深刻思想，同时加深在本单元中学习到的知识。
学生完成写作后，老师需要以各种方式评估学生的作评，包括修辞、表达方式的运用，语句片段的构思，情感真实的描述和结构巧妙的布局。教师还可以让学生组队进行讨论和提出疑问，培养和发展理性和独立的批判性思维。学生在谈论的过程中，教师应引用榜样精神激发他们的情感价值。各种评估手段可以改善学生的审美和欣赏水平，帮助学生思维的持续进步。
结语：
作为学生核心素养学习的引导者，高中语文教师已经改善了以学生为中心的教育设计，从课前介绍、课堂教育到课后评估，以全面提高学生的核心素养。作为教育目标，教师们将建立高效的语文教学班，并促进学生的整体成长。
参考文献：
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