栾杨
黑龙江省哈尔滨市团结小学校 150001
摘要：我国教育在不断发展课程也在不停改革，在这过程中就对于学校教育提出新的要求，对于学校教育而言要对教学模式进行整改，把关注点放在学生身上，给予学生更多的关心和关注要激励学生积极主动去学习，在小学语文教学中，教学目标要根据学生的实际情况来制定，运用新的教学方式来教学，对学生的语文成绩的提高有所帮助。
关键词：小学语文；教学问题；教学策略
引言：语文是学生学习其他学科知识的基础，小学语文就是让学生认识字、对学生的语感进行培养、对于学生思想进行启蒙、对学生语言逻辑进行训练等。学生学习语文不仅是为了语文成绩有所提高，也是为学习其他学科做铺垫打基础。教学中出现的问题需要及时解决才能让语文教学效果显著提升，学生才可以有良好的发展。
一、当前小学语文教学存在的问题
1、学生主体地位缺失。受到应试教育和传统教育理念的影响，小学语文教师的教学方法就比较传统，在课堂中就是教师不停的给学生灌输知识，而学生知识被动的接受，教师的重点就是语文知识对于学生的学习需求不太关注，而有些教师在语文课堂中完全任由学生主导，完全不去积极对学生进行引导。
2、教学方法不适合。教学效果的高低取决于教学方法是否正确，新课改中要求教师要对教学方法进行整改，积极创新教学方法以此来提升教学成效。但是如果使用不正确的教学方法就会出现消极效果，例如：在合作学习中，教师不根据课程内容的需求，让学生随意进行合作学习，这时就有学生开始浑水摸鱼，随便找同学组合也不学习，全靠组员。还有教师频繁使用多媒体，教学内容安排不好，让多媒体消耗课堂时间。
3、禁锢学生思维。在实际小学语文教学中，教师只是按照教材和参考资料来对学生进行教学，答案都是唯一的不可更改的，知识也是必须接受，这会让学生没有思考的空间，学生只要记住唯一答案就好，完全没有自主创新的机会。
二、小学语文教学的策略
1、引导自主探究，突出学生主体性。小学语文应该在新的教育理念下开展教学，要摒弃传统教学的理念，要明确在教学中学生才是占据主导地位的，要慢慢引导学生学习语文研究文娱。
例如：在学习统编版五年级下册《四时田园杂兴》这首诗时，教师可以引导学生对这首诗进行剖析，可以让学生闭上眼睛去联想田园生活的景象，让学生充分发挥自己的想象力或者让学生通过绘画的方式把诗中描述的景色画出来又或者学生对诗进行自我理解然后用自己的语言进行表述。教师的引导让学生学起来更轻松，课堂氛围也更加活跃，有做到了学生为主体的教学要求。
语文教师在教学过程中要给学生创建一个相对活跃、自由的课堂氛围，教师和学生在这个氛围下要互相交流沟通，教师通过交流来了解学生，根据学生的情况逐步引导学生去思考问题、表达自己的想法。例如：在学习统编版五年级下册《草船借箭》这篇文章时，教师就可以逐步引导学生去理解这篇文章的内容和知识点。
2、丰富教学模式。丰富教学模式的目的是为了改变教师单向灌输知识学生被动接受知识的教学模式。小学语文教师在教学过程中为了教学效果更有效率就要改变单一教学模式进行多样化教学模式，在实际教学中合作学习是使用最多效果最明显的教学方式。例如：在学习统编版六年级语文上册《草原》这篇文章时，这篇文章中对蒙古包、骏马等场景着重进行描述，教师就可以向学生提出问题，“你最喜欢文章中哪个场景的描述？”教师可以根据学生喜欢的不同场景进行小组划分，喜欢蒙古包的组成一组，喜欢骏马的组成一组然后各小组内部进行讨论，这样可以充分调动学生积极性。
3、引入生活，开拓思维。语文内容大多来自于作者对实际生活的感悟和描述，小学生对于生活中的一切是最为熟悉的所以在语文中引入生活元素会让学生学习语文知识更加容易，教师可以选择一些和语文知识有关的生活内容进行教学，可以很好的激发学生的兴趣，也可以带学生去真实感受一下生活环境。例如：在学习统编版六年级上册《丁香结》这篇文章时，教师可以带领同学们去大自然中找一找丁香花，学生在找的过程会主动去思考丁香花是什么时候开花，又是怎样长大的，之后回归课堂教师在带领学生学习这篇文章，学生会更容易理解文章中表达的情感和意境，这种户外教学更容易让学生接受并且会积极主动参与语文活动。
4、语文教学中的语感和逻辑培养。语文学习最重要的就是语感和逻辑，小学教师应该注重培养学生的语感和逻辑思维能力，教师通过角色扮演的教学方式，让学生站在不同的角色角度对知识进行思考，通过朗读的教学方式对学生的语感和逻辑进行锻炼。
三、总结
总的来说，小学语文对于学生是最基础也是最重要的学科，语文为其他学科的学习打下了坚实的基础，教师在教学时要遵循新课改的要求，以学生为中心，对教学方式进行创新，以便于让学生的语文成绩和语文素养都有所提高。丰富的教学方式可以使得课堂氛围更加活跃，学生兴趣也得到激发，师生关系也会更加和谐。
参考文献
[1]魏临燕. 浅谈小学语文教学存在的问题与对策[J]. 科技资讯,2020,18(13):140-141.
[2]李兴连. 小学语文阅读教学存在的问题及对策探讨[J]. 华夏教师,2020(09):48.